阅读区是幼儿园区域活动的重要组成部分，在阅读区中培养幼儿阅读的兴趣，让幼儿掌握阅读的方法，养成自主阅读的习惯，使幼儿乐于阅读、善于阅读，对幼儿学习能力的培养具有重要的作用。为了进一步提高教师观察与指导阅读区的水平，12月19日中午，龙虎塘街道中心幼儿园绘本研究工作室的全体成员在谢秋欢组长的带领下，在盘龙园区会议室开展了第四次活动。

首先，张丽主任以《以观察支持为媒介，思区域活动中绘本的投放和使用》为题，围绕“如何利用扫描法了解幼儿喜欢的阅读区？如何用好观察统计了解投放的图书是否适宜？教师如何与幼儿进行共读？怎样培养幼儿良好的阅读习惯？”四个专题，结合优秀的观察记录范例，向教师们详细解读了阅读区观察与指导的方法，为教师们今后对阅读区绘本的投放和幼儿阅读习惯的培养提供了适切帮助。

接着，教师们共同观看了提前拍摄的幼儿阅读区活动视频，结合大2班幼儿阅读区的活动情况进行了观察研讨。在研讨中，教师们肯定了大2班教师以成语故事为切入点，通过故事与文字匹配的方式引发幼儿对于阅读、书写的兴趣，培养幼儿前识字、前阅读和前书写的技能，同时对于材料的投放以及如何保持幼儿对阅读区持续的兴趣，教师们也提出了自己的想法和建议。

教师的教育行为需要在儿童行为观察的基础上，充分了解幼儿的兴趣和需要，才能做出适宜的、有效的、必要的支持。因此，只有通过日常观察法读懂孩子的一百种语言，才能真正打造出幼儿感兴趣的阅读区，提升幼儿的阅读水平！

                                                                   撰稿：武亚男  摄影：李宇梦  审核：潘雯雯