作为早期教育领域的一名教师，最重要的工作就是帮助儿童学习和消化社会规则和期望，儿童在成长的过程中一直在不断地学习哪些行为是可以被人们所接受的，而那些行为是不能被人们所接受的，教师对其行为如何做出反应应对儿童的社会性学习非常重要。因此，1月10日中午，新华幼儿园全体老师参与了2019—2020学年度第一学期班主任工作总结交流会议。本次会议交流的主题是“谈幼儿问题行为的识别与应对”。

　　每位老师都列举了自己在带班过程中遇到的问题行为的儿童所出现的一些日常行为，同时针对孩子的行为进行剖析孩子为什么会出现这样的行为，以及作为教师是通过怎样的侧率进行引导的。如小(1)班的潘小虎老师，身为一名年轻男老师，列举了大家常常遇到的孩子挑食的问题，从家庭因素和学校因素剖析了孩子为什么会挑食，同时也给出了自己的方法，如鼓励孩子尝试少吃一点，与家长沟通在家养成良好的饮食习惯，同时也告诉大家可以通过绘本《肚子里有一个火车站》来引导孩子们养成良好的饮食习惯。除此之外，非常有经验的耿苗老师，通过举例告诉孩子们要对自己的行为负责，而不是一句简单的对不起就可以解决问题。

　　每位教师的案例都很精彩，在最后苏琴老师也给所有的老师进行了引领。给孩子，特别是有缺点的孩子以宽容，则自己心情怡然；给孩子，特别是有缺点的孩子以空间，则自己空间无限。逼孩子不快乐，则等于堵自己的快乐路。

　　最后以几句话勉励我们所有的老师：遇任何事情先放一放、缓一缓、天地会更宽。遇好孩子、坏孩子，先播撒种子，孩子会成长、柳暗花明时，明天会更好。给自己一个好心情，是一种方式；给孩子一个好心情，是一种责任。

（撰稿：刘芳芳  摄像：刘钰   审核：郑静）