教育路上的自处和相处

——读《新教育之梦》有感

翻开目录，是自然熟悉的理念气息。读完全本，有奇妙滚烫的心灵感应。理想，是一个很久没有去用心触摸的动人词语了。教育，却是我置身其间并因此得以安身立命的宏大命题。初为人师时，无暇且无意去读这样的书籍。如今我已工作五年，再看这样的文字，心境大不相同。读到的不是浮光掠影的泛泛而谈，而是直达心底的诚恳叩问。

正如有人说：人在读书时，读的都是自己。读这本书时，时时暂停，回忆过往，观照内心，审视自己，让我对“以人为本”这四个字有了更深刻的认知。做一个大写的人是全书的精神内核，求真，为善，尚美该是每个人的生命底色。

合上这本书，我首先思考的问题是：面对时代的挑战，作为教师的我，该如何自处，又该如何承担起教育赋予我们的光荣使命。这是一个教育资源丰盛且唾手可得的时代，理论上，新生代们通过家长的大力培养和刻苦的自学，完全可以掌握他想学的任何知识和技能。事实上，他们中的部分人也的确在以惊人的速度成长着。教育的形势已然越发严峻，我们势必不能墨守成规，固步自封，和学生同生共长才是正解。育人和育己本就是同一条道路，这条路名为“成长”，本该是一条幸福的花路。假日里新建了班级打卡群，用于分享学生假期的学习和生活。大家在群里的分享让我不禁感慨：现在的家长和学生对待学习的态度与热情是高涨的，他们的潜力和能量是无穷的。除了我规定的诵读和阅读内容，还有他们展示的绘画、书法、日记、影评、摘抄、共读、乐器、舞蹈、表演……可谓有声有色有情有趣。他们在群里互相点赞、评价，共同经营着这一方小小的幸福天地。这样热切而真实的生活之美和交往之美，是令人感动的，更是值得珍藏的。“赞叹火红色的硬果的野蔷薇，欣赏还挂着几片黄叶的枝干匀称的小苹果树，心疼被初冬的寒风吹僵了的西红柿——这一切都在唤起儿童对生命的美好事物的亲切、爱护的态度。在儿童心里，一株植物变成了有生命的东西，这个生命在凛冽的寒风中会瑟瑟发抖，于是孩子就想保护它抵挡严寒。”这段文字瞬间击中了我。我在孩子们分享的几篇影评中读到了他们对生活的热爱，对良善的坚守，对生命的尊重，对英雄的钦佩，这实实在在让我感受到了美的氛围。起初，我只是打卡进行每天的评价和小结，后来也逐渐被他们感染，开始分享自己的生活、学习，进行每天打卡诵读古诗古文，很有一些回到学生时代的感觉。与其说是我在引导他们，不如说是我们在彼此影响。改变和成长往往就发生在潜移默化的日积月累之中。

回想起蓝天杯会课时，我听了赵凤英老师上的《画杨桃》，非常精彩，典型的寓教于乐。下课后，我听到一个学生边走边说：这节课怎么过得这么快呀！我真想一直上下去……旁边的同学也表示有同感。当时我很有触动，我想这节课一定会一直存留在这些孩子的记忆中。回到学校后，我也上了这样一节课，确实效果不错，好的设计可以引人入胜，带来美的享受。有思维的火花，有生长的声音，有开怀的笑语，有勇敢的质疑，有心灵的感应，有真诚的欣赏，有默契的互助，这才是课堂该有的模样。未来的我，更要勇于担当，精进自己，努力做一名燃灯者。

我思考的第二个问题是：该如何与学生和家长相处。回想自己曾经的一些言行，不禁羞愧，既没有造就学生，更不能成就自己，甚至无意中伤害了家长。在今年设计班徽时，我将班训设为：自知自尊自律，自信自主自由。同时用以自勉。

朱永新先生认为：教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族为人类做出自己独特的贡献。他始终在强调作为人的尊严和价值，这也令我想起王崧舟老师始终恪守的“慈悲为怀”教育情怀。人是一切社会关系的总和，人就是在关系中生存生长，因此，在新时代的背景下重新审视师生关系和家校关系，是绝对必要的。如果学生天然地信任、爱戴、敬畏我，那我何以回馈这份珍贵的情谊呢？唯有相同地报之以信任、爱护和尊重。导演李安说：我做了人家的先生，父亲，不代表就能很自然地赢得尊敬，我还是要不断地达到一个标准来赚取他们的尊重，这就是分寸感。我想教师之于学生和家长亦然。一旦纠结于所谓的身份地位，人就容易失衡，心态也会变得扭曲，这于人于己都是非常不利的。我希望自己今后能够谨言慎行，更有界限感，无愧于学生和家长称呼的一声“老师”。

近年来原生家庭是社会上非常热点的一个话题，父母频频被推上舆论的风口浪尖，相关的影视作品中的亲子关系也得到了全民范围内的热议。这是一个好现象，抛开年龄、性别和所谓的等级，师长也好，父母也好，大家首先是以人的身份在相处。老师和家长都应当时时省察自己曾有过的对待孩子的粗暴和浅薄，那些情绪失控的瞬间正是我们看见自己的最佳时机。去年跟着学生一起用“”时光手账”写过一段时间的教育日记，可惜没有加坚持下去。刚才去翻看了一番，有些新的感触，日有所获并积极留痕，是很好的习惯。新学期，重拾好习惯。

最后，我需要经常自问：我想成为怎样的人？我要培养怎样的学生？弗吉尼亚·伍尔芙说：人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而是蔓延在草原上随风起舞的韵律。生命不是安排，而是追求。愿我在人生之路上始终保有对教育的热忱与虔诚和对生命的尊重与敬畏，笔直向前，步履不停，不问来路，只问归处。

                                                                                                                                                                                                                          新北区小河中心小学    施晶