苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”可见，读书对于教师来说，具有相当重要的专业价值，读书，不仅可以改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神，而且教师的专业实践需要阅读的支撑，教师的专业阅读是教师智慧实践的重要来源。

为了提高老师们的专业理论知识，寒假期间，各位老师在家中阅读了《理想的教学点子3——100个小组活动经验》其中的第一二篇章，由于今年疫情的特殊情况，孝都幼儿园组织全园老师在家中学习，并于2020年2月25日下午13:00开展了主题为《与书香为伴，与智慧同行》的网络教研活动。本次活动由主持交流的老师提前撰写好读书交流研讨方案，各位老师提前阅读并积极准备，提前编撰好文稿。

本次活动分为几个篇章：首先是游戏篇——诗词接龙，每位老师都搜集了很多与书有关的诗词，从这些诗词中，我们更是看到了读书的重要性；接着是分享篇，每位老师选择了自己印象最深的一个小组活动来发表自己的看法和思考；然后是研讨篇，各位老师针对每一个话题都具体地阐述了自己的感受，并思考后期将如何开展小组活动，比如：针对第一篇章源自孩子兴趣的小组时间计划，教师如何以孩子的兴趣为中心计划小组活动？老师们提出了自己的想法：教师要提前观察孩子的行为，了解孩子的兴趣，这样才能为小组活动做计划，而不是想当然地随意地制定小组计划；针对第二篇章源自新材料的小组时间计划，教师如何介绍新材料？当孩子对材料失去兴趣时，教师该如何重新唤起孩子对材料的兴趣？老师们也提出了各自的看法：教师可以以情境导入或者作品呈现等方式介绍新材料，并且教师需要仔细观察孩子对材料的兴趣，当孩子已经不再感兴趣时，教师要及时了解原因，抓住资源，也可适当地增加辅助材料，开发新游戏，重新激发孩子对材料的创新使用和互动，这些都给其他老师一些借鉴和参考；最后是提升篇，由黄萍副园长对本次读书交流活动进行点评，分享了读书的方法步骤，如何利用思维导图，并对后期读书活动提出了新的要求，为下一次读书活动做好充分的准备，以便在下一次的交流中碰撞出智慧的火花！（撰稿：张蝶 拍摄：孟云、陈娟  审核：蒋薇）