“叮铃铃……”一阵清脆的电话铃声在冬季的傍晚，响得格外急促！我立刻接通电话，手机那头传来了A家长的声音：“时老师啊……”顿时，我一阵头疼。这个家长每次电话来都是千篇一律的“诉苦”。眉头一皱，我答道：“是的。A今天在家又怎么了？是不是……”A家长不容我说完，急切的对我说：“哎呀，破天荒啊！我今天下班回家，A居然没有在打游戏！！他还拿着笔在那写写算算的呢！！同时电脑是开着的，都是练习，我又看不懂！我就是有点怀疑的，我想问问老师，A是不是开着页面做做样子的啊？……”听到这里，我舒展了眉头，释怀的笑了。

话说A同学，初二由老家转入我班读书。父母都在附近的工厂上班，每天加班到很晚，几乎没有休息天。家里也没有其他大人能够照顾他的学习和生活。父母把A从老家接到常州后，一方面因为亏欠对孩子这么多年的疏忽，一方面害怕男孩子天天出去玩，性情会变坏。就依了孩子的要求，买了一台电脑给他。但是A并没有做到当初向父母承诺的那样——在网上查阅资料，认真学习。而是一头栽进了“网游”的陷阱里，整天浑浑噩噩、迷失自我。父母看在眼里，急在心里！锁了房间、拔了网线、封了电脑……仍然不能断了A对游戏的迷恋。感觉各种措施都用上了，却找不到克制他网瘾的方法，只能时时来向我“诉苦”。A同学痴迷网游无法自拔，家长对他束手无策。这不是一个个例，我的工作中也碰到很多这样的学生。我静静思考：网络技术的飞速发展，改变了我们的生活方式，提高了我们的工作效率。这是社会的一大进步！但为什么在学生的学习生活中，网络却这么“被讨厌”？！

在这个信息爆炸、科技迅猛发展的时代，技术已经遍布了生活的每一个角落。QQ、微信、支付宝、京东、淘宝、饿了么……出门可以不带钱包，但绝对不能不带手机！信息时代下的教育，也在进行着翻天覆地的变化。教师通过家校平台发送班级通知、作业等信息；通过每篇、初页等APP记录学生的精彩瞬间……学生随时随地通过网络能够看到班级动态、学习任务、自身表现等。在信息浪潮的推动下，谁能全身而退？既然躲也躲不开，堵肯定也堵不住。索性放弃“堵”，改为“疏”！

第一环节：“堵”在哪？   

A同学因为电脑的事情和父母闹翻了。他的家长告诉了我这件事。我和A进行了一次深谈。A向我坦白：因为老家教材和这边不一样，所以他过来后上课基本听不懂，作业也不会做。平时又不好意思向老师请教。在和同学的交流中，他得知有的学科可以网上搜答案，所以他就让父母给他买了电脑。经常搜答案后，他学习就没有了积极性。往往把作业草草写完，就进入游戏世界去“遨游”了。我轻声问A：“那你现在学习跟上了吗？上课听懂吗？”A无奈的摇摇头。我继续追问：“我在上课时观察你，有的题目你虽然磕磕碰碰，但是一步步还是能写完的啊？”A说：“您在我身边的时候，一步步指导我，我还能做做的。但是回到家，没有人可以帮我，我就做不下去了。”原来如此！

我校是一所乡镇学校，大多数学生都是外来务工子女的孩子。家长因为个人能力、工作时间等因素限制，使得诸如A同学之类的学生回家后的学习效率几乎为零。如何能把课堂上的学习效果延伸到课后？如何让学生在放学后能认真、高效率完成当天的学习任务？通过怎样的途径实施？如何监控、反馈？必须寻找一个切实可行的方法！

第二环节：如何“疏”？

常州市为民工程“青果在线”平台让我眼前一亮！对啊！我们可以利用这个平台给学生布置作业，这又是免费的平台，手机、电脑上都能答题，方便了家长和学生，同时我们和学生的沟通并没有因为下课而终止！想法很好，说干就干！我们几个老师分工协作，根据学生特点进行命题，把寒假作业搬上了“青果在线”平台。为保障“疏”的过程顺利进行，放假前我们对学生进行了青果在线登陆培训，对教师进行了后台操作培训，召开家长会寻求家长的支持。

寒假来临了，这是孩子最容易放松的时刻，也是我们最担心的时刻。试题开放第一天，我坐在电脑前，看着班级同学每个人的完成情况不断在后台数据库出现，我扬起了嘴角。到了下午，半数同学已经答题完成，班级群里炸开了锅。“时老师，我刚才做好了题目。还能继续第二套练习吗？”“时老师，第5题的答案说明我觉得太繁了，我还有另外一种解法……”“这样做题效率好快啊，一做好就有批阅了，还有详细解答，真好！”班里已经完成练习的同学七嘴八舌的谈论了起来。

审查后台数据后，我发现：除去这几个叽叽喳喳的同学以外，还有很多东郭先生混在里面！半小时练习3分钟就完成了！我迅速联系他们，要求他们重新完成练习。为防止孩子们应付任务，我要求有家长在家的学生由家长陪伴完成练习，家长不在家的学生拍照上传过程。第一天我的任务是艰巨的，不仅要时刻关注后台信息，还要批阅学生上传的习题过程，但是学生学习的效果也是显著的。学生知道，我在平台的另一端批阅着他们的练习，他们的思想上也更加重视了，做题时也更加认真了！完成了本校练习后，学生们意犹未尽，或完成兄弟学校的练习，或在“学霸微课”里预习新课内容，或在“青果实验”里探索科学奥秘……学生们欢乐地徜徉在青果平台的学海中！

尤其A同学的网上作业情况我特别重视。在他完成一套练习后，系统自动给他评阅。我会给他适当时间先消化错误的题目，直到把它弄懂。然后我利用平台上的相同类型题目让他完成，检验他的学习效果。如果A仍然错误，我会选择平台上的相关学习视频，加上我的简单解答推送给他，帮助他消化知识点。每天A的任务是一套练习，数量不多，但是要保证质量！听了他家长的“反馈”电话，我一颗悬着的心落了下来。

第三环节：“疏”的效果如何？

有了青果在线平台学习后，学生的假期作业得到了及时的反馈，教师能通过后台数据了解孩子在家学习情况，家长对孩子的上网学习也放心了很多。很多家长跟我反馈：以往回家问孩子：“作业做好了吗？”孩子总说完成了！但究竟完成没有？质量如何？家长也无从查起。现在有的青果在线平台，家长回来问：“青果作业完成了吗？”孩子说完成了。家长只要把平台一打开，孩子的登陆情况、作业完成情况等都一目了然，非常方便。家长了解孩子的作业情况，也更愿意参与到孩子的学习过程中去！

“互联网+”时代，教师的教与学生的学该进行怎样的改进？美国著名哲学家、教育学家杜威提出：“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。”是一种经过“改造了”的“新生活”。青果平台推动了信息时代教与学方式的改变。有了青果，提升了教师教学的效果；有了青果，延伸了学生课堂学习的范围；有了青果，解除了学生课后学习的困境！