虽然“新冠病毒”阻挡了幼儿园的开学步伐，但丝毫没有影响到常州市新北区汤庄桥幼儿园教职员工的工作热情和专业发展，各团队继续开展线上教研活动，促进个人和团队共同成长。

　　分享导学经验，审议开学课程

　　教研组团队围绕三大问题展开研讨：一是假期教师自我专业发展自助和他助方式;二是重点研讨幼儿在家一日生活课程质量的审议工作，并对目前开展的线上导学活动经验进行了分享、对话问题以及思路调整;三是针对“疫情过后，我们可以做什么”开学第一个主题开展前审议工作。

　　指向幼儿发展，交流成员经验

　　新型家园工作室围绕“假期延长期间，家园合作的有效形式与组织方式”展开研讨;环创工作室成员围绕“幼儿的学习品质有哪些?如何通过环境创设与材料投放促进幼儿学习品质的培养?”展开激烈的思维碰撞;分享交流工作室成员们针对“游戏后分享交流活动组织底线与要求”，说说自己在组织区域游戏后分享交流中的困惑和取得的经验;游戏化集体教学工作室围绕“延学期间家庭快乐阅读绘本选择及指导策略”展开头脑风暴。

　　重温发展指南，细读领域目标

　　新教师团队重温《3—6岁儿童学习与发展指南》，先从“健康领域”入手，采用日日温习、线上交流、心得分享等多种方式，了解健康领域的价值、与其他领域的关系，详细领会五大领域中不同年龄段的幼儿发展目标，对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的能力和教育建议作详细剖析。

　　交流阅读收获，商讨研究方向

　　课题研究团队围绕“课程游戏化背景下乡土资源的开发与利用的研究”课题，分享了阅读相关书籍的收获和想法，交流了新学期微型课题的研究方向。

　　学习防疫知识，增强防疫意识

　　后勤保健团队通过宣传解读、案例分析、语音交流等形式，学习防疫知识，增强防疫意识，聚力战胜疫情。

　　这个特殊的假期，汤幼人研的方式在变，教的方式在变，学的方式在变，但不变的是对孩子的关爱和我们的幼教初心。相信在有计划、有针对性的研讨活动中，草木蔓发，春山可望，春天可期!

（撰稿：谢茜 摄影：潘丽洁 审核：陈莉）