2020年春节，一场突如其来的疫情以雷霆不及掩耳之势，席卷全国，举国上下齐心协力，共克时艰。为获取疫情阻击战的全面胜利，确保孩子们的生命安全，春季开学一再延期，我园老师在全面做好网上导学的同时，融合教育组的老师们更是牵挂着那一个个“小特别”，为促使前期跟踪干预的特殊需要儿童居家期间也能享受到老师的关爱与专业支持，疫情当下，园领导和融合教育团队统一认识，由资源教师制定疫情期间的实施计划，在线上有序开展支持活动。

　　如小班一个语言发育迟缓的孩子，首先老师在线上积极与家长沟通，与特殊需要儿童互动，让孩子与家长感受到来自老师特别的关爱与温情。其次提供线上平台，让他积极参加班级组织的线上小主播活动，放低对孩子的语言要求，鼓励孩子大胆表现，促使孩子增强自信心。再次教师提供专业支持，通过与家长聊天，观看孩子发音视频，进一步了解目前孩子的语音发展情况，找到发音的存在问题，指导家长拓宽辅导内容，让家长多与孩子进行音节的组词训练，引导家长在生活活动中训练巩固，提高趣味性。最后教师经常与孩子视频对话，多用正能量的话语积极鼓励孩子愿意开口，多发言。老师的热情主动，使家长配合的积极性空前高涨。居家陪伴时，与孩子做游戏、读绘本、聊天，孩子心情愉悦放松，口语发展进步明显，从不会主动讲到愿意讲，从不会说词语到能够用不清楚的语音表述，从只会讲单字到会讲两三个词……孩子在点滴进步着。

　　为发展班级教师对特殊需要儿童的差异性、多样性的理解与接纳，提高教师对特殊需要儿童专业支持的学习与行为认知，融合研究小组，定期在群里分享省、市推送的专业推文，共同探讨孩子当下的行为、支持策略，提升教师与特殊需要儿童及其家长沟通、支持的专业能力。

　　每个孩子都有平等的教育机会，让特殊需要儿童能最大程度地融入集体，促使儿童身心健康发展，是每个教育者应该承担的责任，并以此为荣!抗疫期间，停课不停陪伴，让师爱母爱为特殊需要儿童的成长助力!

　　(奔牛实验幼儿园供稿 撰写：赵兰 审核：林文玉)