为全面提升成长营内班主任主题班队会的设计与推进能力， 2020年3月27日下午2点，在领衔人林燕群老师的组织下，新北区林燕群“市骨干班主任”成长营的同伴们又相约在线上“腾讯会议室”，开启第三次成长营活动。本次活动以班队说评课及微型讲座为核心，老师们结合经验，为彼此出谋划策，互相分享心得，既有理论的高度，又有实践的深度，为工作室的学员们带来一场德育盛宴。

　　微观云队课 思悟共提升

　　早在活动前，老师们就认真观看了由泰山小学刘妍老师、河海实验小学时娟芳老师以及三井实验小学的钱琪瑶老师为大家带来的三节精彩的抗疫防控的云队课视频。会议中，老师们就这三节课进行了深入地探讨，纷纷发表了自己的见解。

　　泰山小学的刘妍老师率先为大家讲述了本节队课的整体思路，从活动的背景到主题的构思，同时也给大家分享了这节队课每个版块的设计过程以及活动所要达到的德育目标。最后，她还对这节课进行了深度反思，队员综合素质的提高还是有所欠缺，缺乏主动性的队员对于这节课中传达的先锋精神的学习相对薄弱。领衔人林燕群老师对这节课作了点评，并对一节主题班队课的活动背景做了详细、具体的要求与指导。她指出一堂课的时间是有限的，我们要将视线拉长，通过围绕这堂课以及在前期的准备过程当中，乃至于在后期的序列活动，来看学生的提升点，关注活动对学生的影响力。

　　龙城小学的冯华老师从刘老师的课堂中学习到，作为班主任，要及时捕捉教育资源，将资源放大化;同时，她认为这节课不管是整体的结构，还是它每一个板块内部展开的逻辑都是是层层递进的。在评课的基础上，她又对开学后的三节主题班队课进行了大胆地重建。薛家小学的徐佩老师在此基础上也提出了后续系列活动关于如何争做小先锋的设想，可以在校园里设置抗疫防护小岗位：成立防护知识宣讲团、校园防控志愿小队、疫情播报站。在岗位的体验下，学先锋的精神会落实到学生的行动中去。

　　西夏墅小学的胡洁琼老师认为因为疫情关系，抗疫防护将是一个长程性主题，可以继续抓住大环境契机，寻找疫情中出现的问题，并将问题抛向学生，引导学生发现问题，进行一个分析问题，解决问题的过程，激发学生发展的主动性。春江小学的徐英老师在观看了这三节主题班队课后，有感而发，结合自己这段时间组织的“线上护蛋”班会课体验和重建进行评课。

　　“它山之石，可以攻玉”，学习在现场，全体成员认真倾听，互相补充，用各自的经验与思考给大家提供了很好的分享与借鉴。

　　导师引领，共话队会的设计与推进

　　林燕群老师针对《如何进行班队会设计与推进》进行微型讲座。首先从标题、活动目标、活动背景、活动实施四大板块对常规班队方案设计进行了讲解，从三个案例入手，引导大家关注活动方案的标题的提炼。

　　其次，在常规班队课课堂推进方面，林老师从实际课堂出发，分析了班队课的不同课型，以及不同课型的推进方式。为了保证有序、有质地推进，林老师认为老师心中要有目标，眼中要有学生。老师有了目标，就会有意识的在每一个环节，每一个小队，乃至于每一个小队展开的过程当中，及时进行总结提升，点亮资源，进而组织互动，生发资源。眼中有学生，课堂就会有质的推进，老师就会将注意力从教案流程转向对学生的课堂表现、参与状态的关注，从而灵活地运用学生呈现的资源，进一步地推进到我们的教学环节中。

　　最后，林老师对班主任基本功比赛方案设计进行了详细地指导，从标题到教育背景再到教育目标，从字数的要求到整个设计排版，进行了细致而深入地剖析，让与会的老师颇有收获。

　　在这场持续3个小时线上学习中，大家从微观课例入手，深入研讨，相互启迪，相互激发，再结合理论学习，促使各位营员对主题班队会的设计与推进有了更加直观而深入地认识。

　　文：黄鹊

　　图：黄鹊

　　审核：林燕群