为了丰富幼儿园教师的阅读领域专业知识，有效开展幼儿园教学研究，更广泛地辐射与分享相关研究成果。2020年4月22日下午，我园开展了幼儿行为观察研究工作室第六次活动。本次活动分为两个篇章，话题研讨篇与案例分享篇。

　　篇章一：话题研讨篇。

　　在经济迅速发展的现代社会，人的阅读能力被认为是极为重要的一种能力，而阅读是儿童认识世界的开端，阅读能力是儿童一切学习能力的核心要素。因此在实践前我们教师就需要明确幼儿的绘本阅读中到底应该注重哪些方面的培养，要发展何种核心经验，这些阅读经验又有何特点。围绕这些话题我们展开了今天的教研。话题聚焦儿童阅读核心经验展开研讨，通过老师的研讨与提议修改了小班阅读核心经验的梳理。徐老师指出小班组梳理的核心经验，内容基本囊括了这几本参考书籍的内容。这个可以成为我们日常观察的依据。在呈现上，我建议利用表格的形式或清晰的进行罗列小点;孟老师则提出针对核心经验的梳理可以从“初始阶段”、“稳定阶段”、“拓展阶段”进行梳理。相信通过各位老师智慧的碰撞，小班组的阅读核心经验梳理能更上一层楼。

　　篇章二：案例分享篇。

　　结合两篇文章的学习，后期如何指导小班幼儿进行绘本阅读?让幼儿从小班开始喜欢阅读、会阅读。徐老师通过案例分享及文章学习和我们分享了文章中的八步，及从小班阅读的角度讲更倾向于读、讲;孟老师则提出绘本是最受孩子欢迎的图书;最后蒋老师针对幼儿阅读也提出了可以开展读书漂流活动，让好的图书得到更广的推荐，然后更多的幼儿阅读到的方法。

　　相信通过此次教研活动，更能进一步帮助教师获得有关儿童发展和教育的专业知识、懂得阅读领域学习和发展的特点与规律、建构教师指导儿童有效学习的方法策略，以便更有效地支持儿童的学习与发展。(撰稿：王佳力  审核：蒋薇  拍摄：徐银侠)