一颗心，细细品，品读书中的大千世界，窥探每种心境;一腔情，静静览，览读书中的大好河山，膜拜每种气魄;一个梦，渐渐追，追寻书中的大多智慧，憧憬每寸希望。人间最美四月天，也正是阅读的美好时光。在李亚琴老师的精心组织下，新北区陈华芳名教师成长营第五次活动于4月29日拉开帷幕，本次活动主题为“读书、读人、读自己”。

　　篇章一：学在前沿，借他山之石

　　在活动前期，成长营各成员们认真聆听了两场精神盛宴。第一场为“常州市吴亚英名校长培养基地《视野拓展：国内外(澳大利亚、意大利)比较教育论坛》”，活动邀请了姜超凡和柳丽娜两位嘉宾。姜超凡老师分享了《以办教育者的视角谈“中外教育与文化思考”》，他结合自身的实践与思考，从对比的角度讲述了作为一个教育工作者应怎样对国外的教育模式进行取舍和借鉴。柳丽娜老师分享了《以幼教工作者的视角谈“澳洲幼儿园的一日工作及启示”》，她用一线的实践经验和丰富鲜明的案例畅谈了她在澳洲任教的经历。第二场为三井实验小学开展的“全息阅读学术论坛”，每一场论坛中，每个专家和老师关于阅读的真知灼见让我们打开了一扇窗。成长营各成员们认真聆听每一场论坛，并各自进行了深度的学习与思考，收获满满。

　　篇章二：相聚云端谈收获，结合自己聊发展

　　在李亚琴老师的组织下，我们相聚腾讯视频会议，就前期的两场学习进行了网络教研，围绕话题，成员相互交流观看心得、畅聊自己的所思、所感、所悟。

     首先老师们围绕“常州市吴亚英名校长培养基地”活动谈自己的收获。回顾柳丽娜老师的分享，澳洲早期教育中，老师对生活中课程资源的捕捉、对幼儿急救知识的重视、充分尊重儿童需要、积极帮助儿童建立自尊、自信等方面，给了成长营小伙伴们很大的触动。同时听了姜超凡老师的分享，老师们也明确了今后对于国外的教育模式，我们的借鉴要有所取舍。其次，对于“全息阅读论坛”，老师们也畅所欲言，表达自己的学习心得。有的老师深切体会到了阅读的重要性和必要性;有的老师掌握了许多阅读的方式方法，拓宽了对阅读的定义;有的老师能够及时落实行动，参与到阅读中去，给自己制定阅读计划，明确读什么、怎么读。最后，老师们结合日常的工作、生活、发展分别讲述了自己的阅读规划，并且聚焦“如何让孩子喜欢阅读，我们可以怎么做”这一话题展开了思维的碰撞，总结出：教师要运用多种形式指导幼儿阅读，如：巧设阅读区;通过家庭阅读来助力;提升幼儿的阅读能力，让阅读成为习惯;给儿童架构一个理想的阅读童年，充分利用学校图书室，让校园处处有书香;将阅读与课程串联，在课程中做到深入阅读等。

　　篇章三：专业引领促成长

      最后，成长营领衔人陈华芳园长给予了专业的引领。陈园长首先给我们分析了读书的三种层次：靠外力（任务驱动）——靠内力（自我意识）——靠本能（自然而然）。其次，陈园长指出阅读是听别人的故事，读自己的书；讲自己的故事，走自己的路。她提出读书需要进入更高的层次，书读多了，容颜自然改变。最后 ，陈园长希望我们每位成长营的小伙伴都能读书读人读自己，多读“有用”之书，培养“身心健康，内心丰盈”孩子；多读“无用”之书，成为自己喜欢的样子 。     

　　读书，是教师的首要工作。亲近生活，爱上阅读!让书籍成为你我终生的伴侣，让书香始终弥漫你我的书房，让阅读成为你我一生中的良好习惯，让我们一起行动起来!

　　                                                                                                                                  撰稿：潘嘉雯/图片：季金亚/审核：李亚琴