丰富、有效的阅读区，是幼儿享受阅读、讲故事、倾听、书写的最佳去处，也可促进幼儿各种能力的发展。为更好的推进孝都幼儿园阅读区的有效创设，2020年5月7日下午，园行为观察工作室全体成员参与了第七次研讨活动。

　　此次活动由教务处蒋薇老师主持，活动前群里分享了两篇学习文章，一篇是《独处不觉已春深，一寸光阴一寸金——淮安市新星幼儿园阅读区环境创设》，一篇是《这边风景“读”好——南通高新区幼儿园阅读区创设新思路》。大家在阅读之后，学习到了很多，也受到了一些启发。周桀老师说道：“关于阅读区的创设，两所幼儿园都规划得非常好，空间设置、材料投放、内容选择、幼儿参与等方面进行了详细的预设以及后续的跟进，印象深刻的是班级环境的打造，真的是非常精致、吸引孩子。每一个角落都彰显着图书的诗情画意：1.如诗如画的整体环境2.灵动温馨的区角。每一份材料都融入了课程的丰富元素：读、说、听、写、演、做道具，形式丰富，幼儿喜欢。”

　　第二环节围绕“如何调整班级阅读区的创设”及“如何有效推进阅读区”进行了激烈的研讨，有的利用图文并茂的方式，有的例举生动的案例，还有的用图表的方式等等，纷纷发表了自己的观点，最后主持人总结梳理了阅读区创设的关键点及具体的实施策略。

　　创设良好的阅读环境，真正发挥阅读区的作用，是当下一直在研讨与探索的问题。教师在创设阅读区环境时，应关注每个幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，使环境真正成为幼儿的第三位教师，让幼儿与环境和材料产生互动，满足幼儿阅读和发展的需要，在阅读与悦读中，让教师和幼儿共同收获快乐与成长!(撰稿及审核：蒋薇  拍摄：徐银侠)