闭门即是深山 开卷即可修炼

新北区河海实验小学 程秋萍

“身处丰饶之中，却逐渐饥饿致死”为何如此诉说？连续听了两天的讲座，不禁明白了这句话的含义，从而发出感叹：读书，着实是天下第一好事；读书，读你，读世界，像这样身体和灵魂都在学习，路上的体验何其之美！ 我也不禁叩问自己这样两个问题：时间都去哪儿了？阅读的阶段，我到底在哪里？潘老师告诉我们要把自己从烦琐的事务性工作中解放出来，走出“舒适区”，让读书为幸福的教育生活奠基。而万校长的讲座更让我发现自己平日的阅读关于“主题”和聚焦问题的比较多，目的性太强。这虽没什么不好，但处在“精确阅读阶段”的我，似乎丧失了一点读书本身带来的愉悦感，这不是我追求的理想读书状态。因此，我应该重新定义自己阅读的本质，寻找最适合自己的阅读方式和书籍。 对于学生的阅读教学来说，像“迁移式阅读”、“互动式阅读”“合作式阅读”这样的方法也同样适用，例如，我在执教“山川异域，风月同天——抗疫中的诗词品鉴”主题课程时，就和学生一起进行了这样的阅读。先追本溯源，阅读了诗词中涉及的原文和部分原著内容；然后进行迁移，阅读了同类的诗词，例如同样表示“鼓励、加油的励志诗句”；接着互动式阅读，学生互相分享自己假期中的诗词阅读经历；最后合作式共读，读我们学校老师自己整理汇编的一本诗词集。“读书，是天下第一好事”，我想在这过程中他们应该可以领略一二了。

那么我们究竟该如何读书？邱华国校长给了我们五个建议：有好书、有时间、有方法、有共识、有伙伴。听了各位老师的分享，我们获得了读书的方法，潘院长的分享让我明白时间从何而来，学校里的伙伴更是读书的益友，这样何愁读不到好书，怎能不热爱阅读？让我们一起悦读，不断的丰盈自己。