疫情当下，开学延后，时间紧张，如何科学合理安排好学校教学尤其是毕业班教学呢 ?我主张“四措并举，提升实效”。

　　1.加强顶层设计，基于学期目标教学。以学期为时段，聚焦本学期需要考核的教学内容，明确学期教学目标，构建教学周计划，聚焦每周教学内容。

　　2.加强学情研究，基于学生实际教学。摸清延期开学期间学生线上学习的实际效果，在复学后的教学中更接地气地开展教学。

　　3.加强教学研讨，基于课堂学习效果教学。聚焦课堂教学中学生的获得感，侧重学生的学习指导。毕业班的教学尤其要注重合理刷题，精选习题，讲解到位，针对性的变式拓展练习的跟进以及指导、督促学生真正用好自己的错题资源。

　　4.加强心理疏导，在平和的心态中有序推进。教学时间紧，教学任务重，又遇上疫情的干扰，老师们需要调整心态，平和情绪，逐步地推进，让教学回到该有的节奏。毕业班可以开设相关活动加强心理疏导，缓解教师、学生的焦虑。

　　生活即教育。疫情是一场灾难，又是一份特殊的教育资源。

　　从党建的角度，疫情是考验我们初心和使命的试金石。组织党员教师，通过学习强国平台了解国家疫情防控的措施、形势，感受中国制度在集中力量办大事，抗击灾难的巨大优势，学习抗击疫情的先进事迹，感受在祖国需要的时刻，挺身而出，党员先行的责任担当，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。组织党员爱心1+1心理上关爱、物质上支持，学习上帮助困难学生，组建先锋志愿岗支援学校开学后的疫情防控工作。

　　从学校教科研的视角，疫情下的教学，凸显了我们发展互联网+教学技能、提升信息素养的重要性。一方面充分利用现阶段网上的优质教学资源，充实、完善教学培训资源库，优化校本培训资源;另一方面，组织、引导教师观摩名师课堂，提升观课、议课的能力，在观课的基础上反思自己的线上教学，进一步探讨“线上教学”与日常课堂教学的有机结合问题，开展校内线上教学大赛。以培训促成长，以研讨促提升，以评比促发展。

　　从高一年级管理的角度，疫情期间，恰是生命教育、核心价值观教育的良机。秉持师生生命健康安全第一的原则，通过班会、年级日常的防控措施，引导学生切实感受养成文明生活习惯的必要性;通过对国家防疫措施、先进事迹的学习，感受“中国之治”，激发自豪感;感受时代洪流中平凡人的挺身而出就是英雄，感受环卫工人、社区工作者、医护人员等各行各业的价值，引导其形成正确的人生观、世界观、价值观。

　　疫情期间，也考量着学生自主管理的能力。在今后的高一年级管理中，一方面课堂教学中，引导老师聚焦学生的学习效果，优化课堂教学;另一方面，注重学法指导，加强指导学生如何进行自主管理时间、自我管理学习。