教学质量是学校竞争力之一，而毕业班可以视为反映教学质量的窗口。疫情当下，开学延后，无疑给学校教学带来一定的冲击。随着初三、初二相继复学，我在学校教学尤其是毕业班教学上做了一些思考。

　　一、以学生为主体，促进转化提升

　　班主任方面：

　　1、一个星期左右的时间，对班级学生(可每周确定10个)从这几个方面进行摸排：

　　理想、目标是否具体、定位是否恰当?

　　学生人际关系(生生、师生、家庭)怎样?

　　思想负担是否重，情绪是否稳定，精力状态如何?

　　是不是学习无安排、无计划，东一棒西一锤?

　　是不是不按老师要求做，自己另行一套(而自己的学习行为不合理不科学)?

　　是否属于不讲不懂，一讲就懂，对知识的理解不深入?

　　对班级学生进行诊断，或与任课老师会诊、或学生中间调查、或面谈交流，确定其弱势学科，找准其存在的主要问题，方便对症下药。

　　2、确定重点补救的两门弱势学科。把弱科落实给任课老师，放学前的自习课上进行个别辅导。

　　3、每周组织部分学生开一次座谈会、交流会。分析现状、鼓舞信心、改进方法、查漏补缺。

　　4、与学校心理辅导老师(刘中华人民共和国成立)配合，解决学生心理问题。

　　任课老师方面：

　　1、根据学生现有的水平和学生一起设计他们各自要达到的目标，指出努力的方向。

　　2、树立学科复习信心，坚持“重视中低档题”的方针，扎实基础知识、基础能力，切忌眼高手低。

　　3、对于 “会而不对，对而不全”的老大难问题，各任课老师要高度重视。“会而不对”是拿到一道题目不是不会，而是在正确的思路上，或考虑不周、或推理不严、或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”是思路大体正确，最终结论也出来了，但或缺欠重大步骤、或角度不全、遗漏某一情况，或是以偏概全等。任课老师认真批阅他们的作业本、改错本，特别注意答题思路。

　　二、以时间为主轴，重视学科协调

　　1、进一步加强学科内的合作

　　教研组备课组需要跟踪在不同的时间段和时间点，教学资源是否协调性地输出计划期望输出的结果，从而满足学生的需求。结合班级教学及管理的实际，对复习课程等方面进行优化，做统筹的安排、计划。要经常开碰头会，教研会，统一思想，共商对策，教导处做好相关的教研组备课组活动的时间协调。

　　2、进一步加强班级内各学科的合作

　　班主任经常与任课老师的联系，对偏科的学生自习课上进行个别辅导，防止因偏科影响学生整体水平的提高。

　　班主任做好班级学科间的平衡与协调工作，不加重学生过重负担，教学方法、教学手段要灵活，设计练习有针对性，学生的负担要轻，讲求质量，尽量确保各学科齐头并进，均衡发展。

　　三、以安全为主导，推进平安建设

　　安全重于一切，从意识到行动，从客观物质环境到主观精神层面，要求以安全为主导，推进学校平安建设。

　　签订教职员工疫情防控承诺书，校长多次召开视频会议，对全体教职工要求进一步提高认识，强化安全意识，把学生的安全放在首位，将安全工作落实到教育教学的的各个环节，做到认识到位，教育到位，人员到位，落实到位。

　　对学生要坚持正确的舆论引导，引导学生自觉抵制错误思潮和腐朽思想影响。切实加强对课堂教学、讲座、橱窗宣传等方面的管理，消除校园中存在的焦虑、困惑、不平衡感等安全隐患，达到校园文化的整合，促进平安校园精神层面的建设。

　　各班以班主任为主，各任课老师协助，形成齐抓共管的管理模式，抓好班级日常管理工作，确保正常有序的班级教学环境。