一场疫情，打乱了原有的教学生态，给学校的教育教学工作带来了前所未有的问题和挑战。在这后疫情时期，如何系统构建学生活动成为了班主任面临的新课题之一。

　　学生复课之际，新北区“市骨干班主任成长营”领衔人林燕群老师以敏锐的教育触角，把握时代律动，针对后疫情时代的班主任工作，围绕着“后疫情时代学生活动的系统构建”这一核心问题，精心组织了第五次成长营研讨活动。本次成长营活动于5月29日下午在香槟湖小学进行。

　　课堂展示，彰显育人智慧

　　活动的第一个环节是课堂观摩。香槟湖小学的徐佳老师和她的学生们为与会班主任呈现了一节以“先锋育人，“章”显美德”为主题的班会活动课。整个活动以“话先锋”“学先锋”“做先锋”为主线，层层推进，挖掘了疫情期间的“先锋资源”，同时运用富有仪式感的颁章仪式，让“从小学先锋，长大做先锋”的理念深入学生的心灵，厚植学生家国情怀。

　　接着，龙虎塘第二实验小学的万婧老师通过云课堂呈现了一节别开生面的毕业季活动论证会。活动中孩子们思绪飞扬，积极参与活动，为自己的毕业季活动出谋划策。班主任老师适时介入，点拨提升，彰显育人智慧。

　　评课研讨，碰撞思维火花

　　课堂展示结束后，成长营所有成员以小组为单位展开了激烈地研讨，在不断地碰撞中激起思维的火花。四个小组的成员从不同角度对两节课进行了深入得研讨：第一小组成员们关注了两节课的主题选择，第二小组关注了活动的育人价值及目标达成，第三小组关注了活动的推进及课堂的生长感，第四小组则从资源的挖掘与捕捉方面进行交流。在各小组的研讨重建中，两节课的育人目标更加清晰，课堂推进更加有序。

　　讲座分享，回归教育初心

　　活动的第三个环节是讲座分享。来自河海实验小学的时娟芳带来了以《我的眼睛里有个你——班主任摄影记》为主题的讲座分享。时老师的讲座既有摄影技术的分享，也彰显了她的育人理念：永葆一颗童心。时老师娓娓道来的讲述给全体与会班主任带来了一次心灵上的冲击与震撼，提醒所有穿梭在校园里的教育者要牢记教育的初心，用儿童的视角去记录儿童的生活，发现校园生活琐碎中的温馨与美好。

　　课题推进，引领专业成长

　　活动的最后，工作室的领衔人林燕群老师部署了工作室课题推进事宜。林主任首先为所有成员具体阐述了课题的研究方向与研究意义，希望所有成员能够明确课题研究方向，有效推进日后的教育教学研究工作，提升自己的教学研究能力。

　　疫情散去，后疫情时代赋予了学生工作新的挑战与价值。在后续的教育教学工作中，我们将努力化“疫”为机，通过更丰富、更多样的学习研讨，充实教师发展的内涵;基于特殊时期、基于学情，创造性地设计活动，凸显活动背后的育人价值，让每一朵生命之花粲然绽放。

　　撰稿：徐佩

　　摄影：成长营营员及香槟湖小学教师

　　审核：林燕群