阅读是获取知识和智慧的源泉，阅读是一种精神和力量的体现，阅读更是一种放飞理想丰富生命的体现......2020年5月29日，黄金萍“市高级班主任成长营”开展了“改变，从阅读开始”的线上心得交流和在线培训活动。

本次线上活动由马利平、戴娅、宦欢三位老师分别从学生阅读、教师阅读和家校共读三个角度阐述阅读所得。

飞龙实验小学的马利平分享的主题为“在童心里播种阅读的种子”，跟随马老师的经验分享，我们一起见证了学生在阅读中的成长。班级阅读经历了“乐读、能读、悦读与慧读”四个阶段。首先，乐读是指激发学生阅读兴趣，乐意阅读。从晒晒我的藏书，到阅读存折制度的诞生，再到“陪读”帮帮团的影响，每一个活动都隐藏着阅读的“吸引力”。第二步，能读，能制定阅读计划，能够针对自身情况选择自己喜欢的不同方式坚持阅读。另外，能学习使用思维导图把握整本书的内容，记录下阅读的痕迹，以团队带动个人的力量读下去。第三步，悦读，通过开展经典名著的主题阅读活动，给学生搭建更多的展示平台。就四大名著系列开展了“玩转西游，我就是Ta”课本剧表演；“七嘴八舌”辩论赛：西游人物之我见；评书小段——武松打虎，结识“梁山好汉”，绘制图文并茂的人物卡片；走进大观园，书写人物系谱图。巧游经典名著，氤氲醇厚书香！最后一步，慧读，慧读乐分享。依托教材，以篇带本延伸阅读，生生漂流阅读，跳蚤书市真热闹，资源共享藏智慧。除此之外，完善了阅读评价制度。学生的改变，从阅读开始！

常州市新北区百丈中心小学的戴娅老师分享的主题为“点燃读书热情，促进专业成长”。戴老师首先向成员们阐述了了“教师为何要阅读”的观点。她认为教师的阅读不仅是学生阅读的前提，而且是整个教育的前提。其次，戴老师一语中的告诉我们从专业成长的角度，我们最应该读的书——教育的经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。接下来戴老师从教师专业成长取向视角介绍了教师读书方法有五：一、勤于思考。二、享受读书的乐趣。读书可以改变我们的生活，创造我们生命的喜悦；三、让读书成为习惯 ；四、“取法乎上”，读书不仅要精而深，而且要广而博，教育以外的文学书、美学书、经济书方面的等都要读；五、读写结合。没有大量的阅读，所谓的写，特别是所谓的写好，都不会成为现实。但同时，但只读不写出不行，大量之写，对读又是一个促进，而且多写会使写作熟能生巧。教师的改变，从阅读开始！

龙城小学宦欢老师分享的主题为“阅读，打开家庭教育的密码”。一个家庭的精神力量来源于阅读力的养成，没有阅读力的家庭就会缺少了一种重要的幸福力。宦欢老师就“亲子关系问题之所在”，“最熟悉的陌生人”和“家庭教育之妙招”三方面进行实际分析，最终找到打开家庭教育的密码就是阅读。亲子关系的和谐，先从共读一本好书开始。何为共读？共读包括读的对象是谁，读的主体又是谁，读的方法，然而，以上共读三要素完美融合的点便是亲子共赏的。亲子共赏、共读才是真正的共同生活！阅读让家庭教育并不是负担，而是一种乐趣、享受和富足。家庭的改变，从阅读开始！

  在三位老师各自心得交流之后，与会的各位老师也积极交流了此次活动的收获。最后，黄金萍老师进行了精彩的总结和高位引领，只有热爱阅读的教师，才能培养出热爱阅读的学生，只有热爱阅读的学生，才能改变校园的面貌。老师们是推动阅读的关键，可以结合工作室的“志愿服务”核心课题开展阅读活动，孩子们的阅读带动家人的阅读，孩子们的阅读走出校园，走进社区，走进养老院，走进儿童福利院，把阅读的力量传递给更多人，为推动全民阅读，贡献绵薄之力，星星之火，可以燎原，我们相信阅读，相信力量。是的，改变，从阅读开始！

                         （摄影：黄金萍 撰稿：马利平  审稿：黄金萍）