春暮始夏，花事更迭。青山不老，白昼变长，又见骄阳。而六月已至。

　　一场疫情，每个人都在学着改变与创新，在这次创变中，井幼人更是不忘初心，怀揣着教育情怀，在云端继续刻写着教育精神，分享着教育思考。现在，让我们带您走进这场始于云端的课程故事——西园区的小树屋。

　　篇章一：好久不见 甚是想念

　　游戏，是孩子的本能，而非浪费时间的活动。幼儿园的每一个游乐空间都需要满足儿童最迫切的游戏需求(摆荡、抓握、跳跃、攀爬、溜滑、躲藏、角色扮演等)。疫情期间，井幼对西园区的户外场进行了重新规划，在设计中最重要的并非是把游戏器材置入场地，而是把整个游戏空间设计成一个多元丰富的游戏场所，让每一个孩子都能够乐在其中。井幼娃娃们怎能错过幼儿园的“惊天”变化?于是我们思考如何通过云端让孩子们也能主动参与、亲身体验，西园区的小树屋课程也就应运而生。

　　好久不见，小朋友们还记得这是幼儿园的什么地放吗?猜一猜，它是什么，会用来干什么呢?这个小悬念，一下子让班级群炸开了锅。

　　篇章二：与你有约 不见不散

　　城堡、树屋、探险区、种植林......孩子们的猜测五花八门却也合情合理。幼儿园到底发生了什么变化，出现了什么新式玩具?孩子们都迫不及待想来幼儿园看一看、瞧一瞧、玩一玩了。

　　此时的幼儿园还在开学筹备阶段，为了满足幼儿的好奇心，考虑到疫情期间不聚集活动，小中班采取分批次、分时段预约报名的方式，每班选出几名“小记者”来园现场考察，揭开户外场地的“庐山真面目”。

　　“小记者们”也不负众望，在爸爸妈妈们的技术支持下，用图片和小视频的方式为没能亲临游戏现场的同伴们展现了幼儿园户外场地的全新面貌。小树屋也正式拉开了神秘面纱，屋中有树，树中有屋。茁壮的树干、蔓生的枝杈、茂密的树叶在小树屋内部穿透，打破了室内与室外、房屋与自然环境之间的界限，有一种自然生态之美。

　　篇章三：久别重逢 惊喜连连

　　初夏如约而至，我们终于开学了，久违了幼儿园，久违了好伙伴，久违了老师们!孩子们终于可以尽情尽兴地和小树屋零距离接触了。

　　原木色调的树屋，与大树自然景观呼应，像极了一座耸立的小城堡。孩子们可以在这里探索冒险，穿梭在树与树之间，时不时地从草坡滑滑梯上一骨碌地滑到地面;也可以在这里过家家，孩子们透过木头窗户，进行树上树下的对话，躲藏在小树屋里，上演着属于自己的童话故事;也可以在这里和好朋友一起看花、看草、看天空。低头，是满眼的郁郁葱葱，抬头，是一望无际的蓝天白云。

　　快瞧，树上犹如一盏盏金灿灿小灯笼的是什么?原来是枇杷成熟了，金果压枝，灿若群星。孩子们跃跃欲试，采枇杷咯!剪刀、网兜、长竿......为了能采摘到成熟的枇杷，孩子们使出浑身解数。一颗颗、一串串的枇杷被大家小心翼翼地采摘下来，满载而归。撕开薄薄的皮，闻一闻，一股果肉清香扑鼻而来，再尝一尝，真是酸甜可口，好吃!

　　篇章四：树屋传说 拉开序幕

　　中班的小哥哥小姐姐们对于小树屋的玩法还有与众不同的想法呢。中8班的小朋友们发现树屋里面还有间“暗室”，在一番观察讨论后，大家回到了教室，画出了自己关于这个小“暗室”的想法：“我能怎么玩?我需要带哪些东西?”

　　中9班的小朋友们对于树屋二层的大草坪特别感兴趣，孩子们你一言我一语，有的说我会T台走秀，有的说草坪上搭个帐篷跟旅游一样，有的说想在草坪上看看书听听音乐，还有的说不要忘了要保持安全距离……

　　中10班的孩子们对于如何滑草坡特别有研究。比如：屁股着地直接下滑;屁股着地手支撑，撑一下往下挪一步;侧身滚下;双手双脚齐上阵等等。同时他们也发现了滑坡时存在的安全隐患，于是孩子们思考：“玩滑坡的时候该注意些什么呢?”并把安全标识画了下来，提醒小班弟弟妹妹们游戏时要注意安全。

　　中11班的孩子们把画板搬到了户外进行写生活动，在涂涂画画中对小树屋的搭建产生了浓厚的兴趣，也想做一回小小设计师，自己动手设计和建构一间小树屋。木棍、粘土齐上阵，在一次次的尝试中最后终于成功了!

　　还有一个多月西园区中班的孩子们就要升入中心园的大班了，听说中心园也有一间树屋，它长什么样子，会不会更好玩呢?真的好好奇，好想去玩一玩呀!别急，井幼树屋的故事，未完，待续......

　　搭几座树屋，让孩子们诗意玩耍;种上些蔬菜，让孩子们亲身耕作。井幼努力创设真实与自然的环境，把每一寸空间都归还给幼儿，让幼儿园的每个角落都蕴涵着教育的因子，吸引幼儿在无数次的探索与尝试中学会欣赏与创造。

　　(撰稿：杨丹萍 摄影：井幼教师 审核：虞晓燕)