为满足工作室教师的专业发展需求，进一步提升工作室项目建设的内涵品质，新北区周小芬名师成长营以课题为载体，借项目为抓手，立足课程建设与课堂教学，服务师生核心素养的培育，于2020年6月19日开展了主题为“扎根课题研究，丰实项目建设内涵与品质”的课题专题学习与研讨。活动围绕教师如何做课题研究、团队成员专业发展现状分析、成长目标与考核标准明确与学习、项目统领性课题的报告解读四个部分展开。

一、教师如何做课题研究

   活动邀请到新北区教师发展中心的薛辉校长就《教师如何进行课题研究》进行高位引领。薛校长首先从“课题就是一个问题”、“课题就是一个愿望”、“课题就是一个主题”三个方面介绍了课题是什么，同时围绕“教师如何做研究”进行了讲解，他指出教师研究课题的特点：小、近、实、真，以及基本理念：问题即课题，对策即研究，收获即成果；并结合实例，从选题、查阅文献资料、制定课题研究计划等方面给予我们充分的指导。薛校长的专题讲座幽默风趣、深入浅出、干货满满，让我们受益匪浅。

二、团队成员专业发展现状分析

    领衔人周小芬老师在认真研读各成员的申报表的基础上从课题的研究、公开课的开设、论文的撰写、班主任经历和教研组长工作等方面明晰了成长营营员的优势和存在问题。

三、成长目标、考核标准的明确与学习

周老师从职称评定和专业梯队发展上为营员们制定了成长目标，并且明确了成长营的营员考评制度，要求营员心中有目标，对照标准补短板，以课题研究为载体，助力教学、科研能力提升，不忘初心，立德树人，追求真善美的职业生活、活化课堂教学；同时与营员一起探讨了后期成长营系列活动的课程化设计，以此引领项目工作深入开展，贴地前行，要求大家聚焦项目工作，将日常自主学习，校本研修与成长营集中研修相结合，将理论学习与实践研究相结合，将个人智慧与团队智慧相结合，从而达到聚时一团火，散时满天星团队合作效应。

四、项目统领性课题的报告解读

     活动最后，周老师从课题的核心概念及其界定、国内外同一研究领域现状与研究的价值、研究目标、研究内容等九个方面进行了《基于课堂追问的学生审辩式思维培养行动研究》课题开题报告的汇报，经过大家的讨论最终确定了子课题研究的相关事宜。

科研是教师成长的 “加速器”，本次课题专题学习与研讨活动，帮助大家打开了研究视野，为我们的科研之路指明了方向，让我们一起在研究中提升专业能力，抱团成长！