6月23日，成长营的小伙伴们又一次走进龙虎塘第二实验小学，参加成长营的第五次研修活动。本次活动聚焦课题研究，以剖析龙虎塘第二实验小学音乐组的课题为载体展开学习，带给我满满的收获。而“奔跑，教育人应有的姿态”这句话就这样跃入我的脑海。

　　一、带着教育情怀奔跑

　　本次活动的第一个板块是听取龙虎塘第二实验小学音乐组的课题汇报，课题主持人王丽老师从课题的核心概念和界定、国内外同一研究领域现状与研究的价值、研究目标、研究内容、研究方法等几个方面给我们呈现了一个关于合唱教学的结构完整的课题。在听取汇报的过程中，龙虎塘二实小寻找可以填补音乐研究空白的课题、追求给每一个孩子更好的音乐教育以及敢于在众人面前自我剖析的精神感动着我，这也让我回想起读完《让生命诗意的栖居》后的第一感受——龙虎塘二实小人是有教育情怀的人。走在教育之路上，教书、育人、做研究，要想实实在在做好，没有哪一项是不要下苦功夫的，支撑我们的是教育人的追求，是一份浪漫的教育情怀，只有带着教育情怀，我们才能坚定有力地奔跑在教育大道上。

　　跟着伙伴一起奔跑

　　听取完课题汇报后，成长营的小伙伴们进行了分组头脑风暴。在结束讨论之后的分享中，我听到了不同视角、不同方式、不同表达的汇报。有的成员从课题的选题、内容、着力点、融通之处等多个角度剖析了音乐组课题的亮点和有待改进之处，建立起了这个课题和自己在研课题的联系，让我感受到群策群力的思考可以让我们把事情做得更完备;有的成员从课题撰写语言的表述方式、课题和日常教学的联系、课题和课程标准的联系等方面切入进行分析，让我觉得对一个事物的价值判断和论证应该基于标准，且应从多个维度入手。在和小伙伴们的讨论和分享中，我看到了不同的思维方式，不同的观察视角，但却是同样的严谨认真和对教育探索的渴望。“一个人走得更快，一群人走得更远”，跟着伙伴们一起奔跑在成长的路上，我想我一定会到达更远的地方。

　　向着更高点奔跑

　　分组讨论完之后，成长营导师吴永军教授给我们带来了精准的专业点评和高位引领。首先，吴教授对每个小组的汇报进行了逐一点评，并以此为基础从四个角度对如何做课题给大家做了深入浅出的讲解：一是课题研究要弄清楚我们想培养学生什么样的核心素养，到底指向学生怎么样的学科关键能力;二是课题研究过程中，选题要小而聚焦，问题意识要清晰，课题研究应该指向问题的解决;三是课题研究过程中要提炼特色性问题，体现育人价值。四是研究目标和研究内容要一致，目标较为简略但内容可以具体，但一定要在目标之下。点评过后，吴教授也对成长营的成员们提出了建议和期待，吴教授希望我们在今后的教育教学研究过程中，选题要有大视野，要重视文献综述，关注所选课题的研究现状，及时更新信息，找到研究的价值;同时，我们更应该在教育研究过程中提炼各自的特色，形成自己的独特风格，凝练自己的教育主张。吴教授的一番话让我对自己的教育教学有了新的思考和动力，有了更高的追求，我也期待自己能在成长营的研修过程中逐步明晰和形成自己的教育主张和管理主张，用我的教育教学生涯写就我自己的“我的英语教学”、“我的学校管理”两本人生之书，向着更高点奔跑。

　　助力学校向高品质学校奔跑

　　如果说前三个板块的活动让我萌生了“带着教育情怀奔跑、跟着伙伴一起奔跑、向着更高点奔跑”这样三个对教育的个人追求的话，张爱娟老师的一席分享又让我意识到我更应该明白自己作为学校一份子应有的担当和责任。张老师用“羡慕”、“珍惜”两个词语表达了她对我们能有机会参加钱校长领衔的成长营研修活动的看法，提醒我们时刻要记得用收获多少来检验自己的学习，更提醒我们要多锻炼管理能力，争取多岗体验，开阔视野，助力学校发展;同时，我们应该牢记专业是老师的第一生命线，专业成长绝对不能放松，所有的培训和成长都应该立足在促进学校的发展之上，要用个人发展推动学校发展。张老师语重心长的话让我略感压力的同时，更让我对自己有了新的定位，让我觉得我的肩上又多了一份责任。我要做的就是让自己跑得更快、更稳，让自己成为合格的学校一份子，助力学校向高品质学校奔跑。

　　非常感谢钱校长的精心策划，让我们又一次满载而归。“奔跑，教育人应有的姿态”这句话就这样在我心头生了根，我要做的就是多读书，多钻研，勤实践，让自己拥有最美的教育人姿态!