亲自然 悦成长

——陈华芳名教师成长营第七次活动

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。2020年6月29日上午8：30，常州市教科研庄春梅老师和名教师成长营的所有成员们相聚在新北区魏村中心幼儿园，开展了疫情后的第一次“见面会”。基于观察，我们通过“亲自然、探现场、乐提升、共分享、悦成长”五个环节开展了活动。

环节一：亲自然——品自然之美

活动前期，活动策划组成员魏幼的孙亚琴老师、李亚琴老师和陈洁老师，提前让成员们就“自然游戏”的相关理论进行了学习，了解什么是自然游戏？自然游戏的材料该怎么投放等，为后面的研讨、交流互动做好充分的准备。活动中，成员们利用手中的相机，通过对园所内的自然环境进行有效捕捉，并在观摩区域游戏中，巧妙地捕捉自然材料与幼儿之间的互动故事。

环节二：探现场——观区域游戏现场

理论与实践相结合。疫情期间的我们，在线上对观察进行了深度的剖析与探讨，但是在实际游戏现场如何进行观察练兵呢？本次活动同时开放中2班和小4班两个区域现场让成员们练兵，分别由李亚琴、钟瑛老师和陈洁、韩澄老师执教。然后成员们分成两组，对照观察记录表进班观摩区域游戏，观察幼儿、环境、材料之间的互动，利用白描的形式进行记录，并结合益智区、阅读区、美工区捕捉到的照片进行交流分享，从而对接理论，调整材料，梳理经验。

 环节三：乐提升——专业提升

庄老师通过对现场游戏的观摩、对园所自然环境的参观、对成员们观察后的分析都给予了高度的肯定。庄老师还说到，定点观察过程性非常有效，思维方式、观察视角在有限的时间发挥无限的能量，乘风破浪的势头要继续保持。对区域游戏中，环境、游戏的游戏状态、材料的投放都进行了深度的剖析，利用生动有趣的案例故事，有效的把劳动教育潜移默化的渗透到幼儿的一日生活中。并对开放的班级提出整改建议，如美工区支架的投放要符合幼儿的年龄特点，适合当下的主题；关注娃娃家的可操作性、互动性、适宜地提供支架，围绕一个点制造游戏等。

成长营领衔人陈华芳老师让每位成员做一个有准备的教师。教师的站位、心态、与幼儿的用心互动与交流的准备等。并对研讨主题进行梳理总结：（1）我们为什么谈自然材料？ （2）自然材料如何进入？ （3）怎么引发孩子的关注？ （4）怎么样让孩子深入学习呢？通过对主题的梳理，让我们更加清晰明确研究方向。

    环节四：共分享——展示、分享优秀案例

根据主题，基于观察，谈自然材料在阅读区、美工区与益智区的开发与利用，由3个小组的成员进行不同区域的案例分享：西夏墅蒋冬煜老师带来的益智区游戏案例、龙虎塘幼儿园季金亚老师分享的美术区《一叶一世界，一画一童年》和藻江花园幼儿园吴莉樱老师带来的《自然绘本在阅读区的投入与使用》。通过对案例的解读与分享，充分发挥教师观察的重要性，对幼儿的解读，对接理论进行分析，调整材料，让幼儿的游戏向更高水平发展。

 环节五：悦成长、定规划

庄老师对成长营所规划的总领性课题和子课题进行了把脉、提升，从研究内容、研究目标出发，解读分析课题题眼，给予我们实施的抓手和依据，让我们接下来的目标更加明确。

同时，每位成员提前思考在成长营的自我成长，秘书处银幼吴洁老师对照成长营考核要求制定下阶段自我成长的目标与活动规划。

“亲自然，悦成长”，让我们在学习的道路上，渐行渐远。