简    报

（第 9 期）

新北区陈华芳名教师成长营第九次活动          2020年8月30日

本期主题：    分享区域智慧 助力开学准备

参与人员：    陈华芳、陈华芳名教师成长营全体成员

关 键 词：    空间布局 材料准备 材料投放

辅助材料：    会议记录、过程性资料

【教研简介】：

8月30日晚上，陈华芳名教师成长营开展了第九次活动。本次会议以腾讯视频会员形式开展，由魏村幼儿园的陈洁老师主持，本次活动主题是“分享区域智慧，助力开学准备”。

1. 前期阅读准备。阅读书籍《0~8岁儿童学习环境创设》；精读文章：第五章《有效的环境泛读文章：第三章——第六章

2. 教师经验准备:结合自己的读书计划，说一说自己制定这份计划的所思所想。通过倾听他人的读书计划制定、读书内容选择、读书方法等，拓展自己的读书经验。结合实际，说-说自己在日常工作中的所作所为，对接理论知识，寻找差异

3. 话题聚焦：《0--8岁儿童学习环境创设》，通过精读和泛读，了 解什么是环境、班级布局、如何创设环境等，为日后的实践提供思路。

   【教研经验】

   环节一：细阅读，大家说

   话题一：说说我的阅读计划

   魏幼孙亚琴：我先进行了初步的一些泛读，然后结合自己的教学时间再进行精读，再进行反思和对自己的教学实践进行反思和调整后期，我主要读的跟自己专业有关系的书。

   河幼周婷玉：我读的是《未来学校》，《深度学习》，还有《玩的教育》，这三块的内容，一是我们共同书目，第二就是课题相关的，第三就是高位引领的一些著作。

   龙幼季金亚：必读书目《0-8岁》了解两种关系一个是区域与课程的关系，精读了第十三章，其中一段话引发了新的思考。《早期教育与生成课程》让我想到了另一组关系就是预设和生成。

   藻幼吴莉樱：书里会举到一些就是非常切合实际的一些案例，它举了一个五分钟的时间游戏活动，多维度的学习，他看到他的积木游戏空间游戏方位和尺寸大小的概念，风险能力，科学等等。

   研讨话题：在《0--8岁儿童学习环境创设》中，你读到了什么?

   藻幼李秉燕：我们结合上学期日常环境的材料，原先是放在一个框，让孩子们去拍照等，后来发现物品应该应该分类，这样才能找到他们需要的东西，环境和课程都应该归还给孩子。

   西幼蒋冬玉：它在环境创设中，卫生间也需要提供孩子学习的机会，特别是小班，我们通过提供图示七步洗手法，小脚丫等方式。材料的投放要丰富有趣与文化相关。

   新幼丁慧：一个高质量的区域，能鼓励儿童在其中独立活动。互动的前提是幼儿要能根据自己的生活经验看懂、读懂环境。环境应该以孩子为主，前期做好调查为后期环境的预设有个准备。

   研讨话题：在观看视频的过程中，哪些是你理解的?哪些是你有所困惑的?

   奔幼张蓓：全家福，照片等可以给孩子心里比较安静舒服的环境，环境要保证安全有序，。

   河幼周婷玉:1.通过环境给孩子一个美的、温馨，安静的教育。2.所有的环境都是来源于孩子，服务于孩子，并且能够促进孩子发展的。3.等孩子来了需要和环境互动的4.让孩子成为环境的主人。

   环节二：谈行动，聚焦说

   话题1:开学季,班级区域材料如何来?材料怎么投? 

   华幼王向行：大班阅读区的创设我借鉴由图书馆的经验衍生到班级的图书区。由阅读区连接到视听区，书写区提供多种工具，操作区投放绘本游戏将孩子们的兴趣调动起来。

   汤幼张家惠：1.小班创设自由、宽松舒适的环境很重要2.材料安全性、趣味性、真实性、有序性。对刚入园的孩子小床，家具的投放营造了温馨的氛围，安抚孩子们的入园焦虑情绪。

   春幼潘嘉雯：阅读区的创设从幼儿园的图书室去筛选整理，按照主题、季节进行分类，提前列好清单，丰富阅读区的绘本的阅读量。将假期里的照片打印布置在区域中，激发孩子们说的欲望。
   话题2:你在创设环境时关注点及亮点。

   藻幼李秉燕:美术区的打造，通过孩子在玩颜料、拓印、色块、自然物的不同方式帮助孩子大胆想象，走近大自然去感受美的事物，用小手去大胆创作。材料的投放能够更多元，更新更及时。

   河幼周婷玉：补充一个关于美感的部分，装裱的作品能够让一个普通的作品变得很神奇，孩子们感受到成功的喜悦。环境是充满生命力的，孩子是环境的主人，让孩子自主去整理，打造自己。

   井幼王虹：留白的环境打造能够给孩子们更大的发挥空间，将孩子们的想法进行不断地更新。

   环节三：拓视眼，“家长”说

   【专业提升】

   拓眼界：陈园长专家引领：

   1.通过阅读《0-8》这本书之后反思自己在工作中的实践，深入的读书能带给大家更多的思考。

   2.如何迎接开学，如何准备开学前的环境。

   （1）需要一间会说话的教室，是充满选择的空间，有准备的环境。

   （2）在空间中，孩子和老师是否能合理的使用。

   （3）教室的家具，认真考虑每一件家具是否有效。

   （4）教室的布局，一天中你要考虑布局的有效性。

   （5）教室的材料，柜子的表层要留白，放孩子的作品，持续保留孩子的兴趣。

   （6）合理的时间安排，让收拾和整理成为活动的一部分。

   3.有准备的环境是怎么做的呢?（1）计划准备。（2）游戏体验。（3）收拾整理。（4）回顾分享。

   结语：儿童是奇迹。相信每位儿童是奇迹,能改变我们的培养方式。我们可以选择改变,选择为“奇迹”改变。

                                               

   报：常州市新北区陈华芳名教师成长营                                         出稿：丁慧