9月23日下午，顾晓春“骨干班主任”成长营在新桥高中开展了新学期的第一次活动。

　　人间冷暖，节气更迭，秋分悄然而至。在这秋风送爽的日子里，顾晓春骨干班主任成长营的成员们齐聚现代化的新桥高中，开展主题班会研讨活动。

　　首先，新桥高中的谈春燕老师上了一节班会课《以家人之名——班级同学的自我定位及相处模式》。谈老师首先让孩子们看了他们活动课的视频，以《三只箱子的命运》引发学生的思考和讨论。谈老师只是抛出问题，陈述事实，不做评判。但是学生们从习以为常，甘做吃瓜群众，到旁观自己表现，若有所思，特别是谈老师深情说到在学校的时间远远大于在家的时间，我们所有同学都是彼此陪伴的家人时，学生们似乎有所触动。谈老师又趁热打铁，设计了“一滴水的故事”的小组故事接龙比赛和小游戏“信任圈”，甚至还亲自参与其间，师生们玩得不亦乐乎。学生们在参与中感悟交流，认知升华。最后水到渠成，以“我们的约定”作为班级公约共同遵守而结束。

　　纵观这节班会课，行云流水，毫不拖沓。以活动为载体，以身边事为素材。让学生在潜移默化中获取常规学习和班级生活中无法获得的成长体验。

　　新北实验的马心语老师在随后的研讨中提出了共性问题：网上有各种班会课的课件，但是心灵鸡汤居多，如何让班会课更贴合班级的实情呢?

　　龙虎塘中学的林娟老师以自己开过的一节市级班会课举例，事前必须做好充分的准备，才能在班会课上游刃有余。飞龙中学的何曙老师则提出相信学生的能力，放手让学生去发现问题，并尝试解决问题。滨江中学的陈璇老师所带班级甚至已经组建了自己的团队，并且已经有了多个成功的班会课案例。

　　当我们在班会课上要么照本宣科，要么训斥学生，要么就直接上自己的学科课时，发现，班会课其实也可以上得这样的有声有色，有模有样。这，取决于班主任自身的素养和远见。

　　随后，成长营负责人顾晓春老师分配了成员们新学期的任务，并安排了“主题班会展示”、“每月共读”、“每周聊吧”的计划。成员们领了任务，还带走了满满的收获、深深的思考。

　　“君子曰：学不可以已。”吾尝终年而思矣，不如今日之所学也。