芦花飞扬，层林尽染，在这美好秋日里，常州市新北区林燕群“市骨干班主任成长营”第九次活动如约而至。9月25日下午1点，成长营全体成员齐聚新北区龙虎塘第二实验小学，以如火的热忱，诗意的情怀和脚踏实地的执著共话专业之成长，努力实现抱团发展，向阳生长!

　　他山之石，一次自我的淬炼

　　有人说，一个人行进或许可以走得快些，但一群人前行会走得更远。班主任成长营的领头雁林燕群老师以其厚实的素养，精进的技艺和真挚的教育情怀引领着成长营的每一位老师，为她们的成长提供坚实的平台，为她们的前行解疑答惑，在“无为而治”中努力实现“主动有为”。

　　林老师以自身成长中的一次撰写论文的经历为例，与大家分享如何在海量阅读中攫取重要的研究信息，如何在对比分析中观照自身的教育实践，积累宝贵的教育经验，发现教育现象背后的真谛，从而指引自己不断解决教育实践中的困惑，真正躬身入局，为自己班级的教育实践做些实实在在的尝试，为孩童的成长保驾护航。

　　“听君一席话，胜读十年书”，林老师的一席话引发了在场所有老师深切的共鸣，大家在林老师的经验分享中汲取前行的智慧与动力，以知识为经，以时间作纬，努力编织自己的多彩教育之梦，真正做到“马不扬鞭自奋蹄”的自觉生长!

　　未雨绸缪，一个前行的方向

　　古人云：宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井。在新学期伊始，林老师率先垂范，制定了新学期成长营的发展计划，同时对成长营申报的课题进行统领性指导，为接下来的研修之路指明了方向，为营员的专业成长“添砖加瓦”!

　　林老师通过一场精彩的报告——《深度学习促专业成长》向成长营成员翔实地阐明本学期的工作方向。她以终为始，以“建设乐学共研的团队文化、努力夯实班主任基本功和不断提升德育科研能力”为目标，引领团队成员不断提升自身的阅读力、学习力、科研力和实践力，线上线下学习并举，努力打造“以群带群”的发展新样态，在海纳百川中打开学习的视阈，努力实现专业的深耕、精进和进阶。此外，林老师还就成长营的考核机制、研修方式等方面做了详细的部署。令人感喟的是，林老师以自己如何撰写读书练笔为例，向全体成员分享撰写随笔的真知灼见。她以思维导图为抓手，提纲挈领紧扣内容纲要;以凝练的小标题为切入点，统整文本核心信息;以参考文献为目标，对照反观当下的教育实践，不断催生教育智慧……总之，林老师的倾情分享给人醍醐灌顶之感，让大家学有所得，不虚此行。

　　格物致知，一种研究的视野

　　教育研究是教师的必备素养，也是教师成长的重要载体，更是教师实现自我发展的有效途径。鉴于此，在本次成长营新学期计划交流中，课题的推进研讨成为讨论的重点。成长营成员以《指向学生领导力开发的假日玩伴团建设研究》、《终身学习视野下小学生公益活动课程建设研究》和《“抖音式”家长成长课程的研究》三个区级课题为依托，分组阐述日常教育中的课题实践活动，在实践中研究，在研究中反思，在反思中收获!

　　其中朱茜、周菲、徐佩、黄鹊、冯华、徐佳和万婧老师作为小组代表分享了各自团队的课题实践策略，给予大家思想的启迪。黄鹊老师和周菲老师围绕课题《指向学生领导力开发的假日玩伴团建设研究》展开了班本化的研究。黄老师介绍，暑假期间，她所在的班级聚焦玩伴团团长领导力的开发进行了假日玩伴团的升级与重建。在班主任和智囊团家长的多次认证下，形成了假日玩伴团系列活动。周老师更是在策划活动上匠心独运，她所在的班级暑期开展以学科为主的“阅读玩伴团、吟诵玩伴团游周有光图书馆”活动，“节水玩伴团”和“爱心义卖玩伴团”的少先队活动也如火如荼地开展。整个活动过程中，小队全员参与策划，老师进行过程性指导，巧借评价机制促进玩伴团的正向发展。龙城的冯华老师就课题《终身学习视野下小学生公益活动课程建设研究》进行了实践汇报。她结合校级“食育课程”，开展龙城“饭米粒”活动，以期通过这样的序列活动，形成学生勤俭节约的传统美德，培养学生爱惜粮食、节约粮食的良好品质,同时，也期待今后能从“大手牵小手”活动入手，结合节约粮食开展校园内的公益活动。万婧老师更是就《“抖音式”家长成长课程的研究》，深度开展班级家长的调查问卷，通过大数据分析，以案例分享的形式来直观地进行家庭教育的指导，让班级家长亦深度卷入其中，为充实课题研究内容打下了坚实的基础。四位老师的汇报引发了在场老师们的共鸣。大家纷纷表示，我们要进一步增强课题研究意识，以问题带动课题研究，以研究促进问题解决，从而促进班主任专业素养的有效提升!

　　雄关漫道真如铁，而今漫步从头越。新学期新成长，我们成长营的全体成员必然以昂扬的奋发姿态不断提升学习力、研究力和执行力，仰望星空，脚踏实地，以静水流深的笃定从容向着明亮那方，抱团前进!