2020年9月27号至30号我有幸走进龙虎塘第二实验小学进行跟岗学习。通过本次学习，我更新了理念，开阔了视野，受益匪浅，收获良多。

一、 诗意校园润心灵

龙虎塘第二实验小学是一座新校， 清新大气的颜色搭配，典雅的雕花窗，古色古香的木立柱，处处都带有江南园林的设计感。经钱校长介绍方知，原来学校的设计不仅仅是设计院的手笔，还融合了学生、家长和老师们的心血，经过一百多次会议才最终确定设计方案。这才是真正的大家想要的学校。本次跟岗同时观摩了龙二小“教育装备管理应用示范校创建评估”，跟着专家团队走一走，我发现了更多惊喜：“巧手厨房”里配套设施齐全，方便学生亲手制作各种美食；图书馆内布置温馨，现代化朗诵亭、富有童趣的朗读角和一列列满是图书的书架让人走进图书馆就像沉浸到这满是书香的环境中静心阅读；美术室外墙有老师们亲手画就的水墨创意画，音乐室外依次摆放着各种中外经典乐器，科学室外的科学小设备能手动操作，体验科学魅力。这是一所集古典与现代于一体的新校，也是一个学生共生共长的生命场。

二、 “弘雅”理念聚人心

龙二小以“弘雅”为学校文化中心词，围绕“弘雅”学校对教师、课堂、学生、校园、课程和管理方面都提出了明确目标。跟岗期间，适逢龙二小召开四年级家长会。会前学生工作处吴主任和我们交流了学校家长会召开流程和每个年级的家长课程安排。从吴主任的交流中发现，龙二小在努力将家长这个最终要的教育群体纳入学校教育资源中来，如何让家长理解并全力配合学校工作？“弘雅”理念普及就是其中一个最有效的抓手。在本次主题为“同生共长，共绘愿景”的四年级家长会上，首先学校请来了未成年人指导中心的娜娜老师，给家长们做了一个生动有趣并且互动性非常强的讲座，让家长理解并体会孩子的生活和心理。接下来，钱校长对学校文化的解读让家长更加深入地了解了学校对学生的培养目标。家长们在理解的基础上就能慢慢加入到共同绘制的教育愿景中来，这样家校合力才能凝聚起教育的最大力量，这也就是学校文化带来的力量。

三、 名师团队助成长

课程发展处荆主任在讲座《校级名师工作室暨教师发展探析》中给我们介绍说：学校为放大教师价值，发挥优秀教师的示范、辐射和指导作用，打造优秀教师群体，塑造一批教育教学的带头人。学校成立了11个名师工作室，各工作室都以具体项目为抓手，建立工作室成员考核机制，促进各工作室有序运行。以此来促进教师转变教学思维，提升教师自身发展。

在名师工作室这种抱团成长的形式下，学校各个层面的老师都有了自己的研究团队。项目研究的提出需要教师内省自己日常的教学工作，然后提出最关键的问题，然后再思考解决之道，这个过程其实也是一个自我反思的过程，教师在这个反思的过程中发现问题——提出问题——解决问题，在这个过程中教师的教学和研究能力都有了提升。再在团队的共同努力下激发教师发展内需，提升了教师的成长自觉性，同时也让学校教师的整体素养有了质的提升。

四、 扎实教研促发展

在跟岗学习的四天中，我们有幸深入并全程参与了龙二小的数学、综合和语文教研活动。每一次教研都是一次思维的激烈碰撞，每一次教研都是一次专家醍醐灌顶式的启发，每一次教研都是教师观念的全新蜕变。

数学教研组请到了教育一线专家，两节研究课，跟踪式加嵌入式的课后研讨，让老师们即使到了下班时间也都不愿离开，只愿抓紧一切机会与专家面对面深入交流，从专家身上汲取尽可能多的营养，从而作用于自己的课堂。

综合教研组活动与区张志芳名师工作室活动整合，引进了专家和兄弟学校教师资源，在课堂研讨的过程中从自身反思到互动评课，再到读书分享和技能培训。虽然只有半天时间，但是所有参加研讨的老师都从观念到课堂再到专业技能方面提取了一个内容丰富的加油包。

如果说数学和综合的研讨已经让我们收获满满，那么语文研讨更是让我们惊喜连连。“深耕讲台，向祖国献礼”的标语在电子显示屏上，让我们一下子就充满了仪式感和神圣感。但是执教老师的温柔亲切，循循善诱又让课堂充满了欢笑和智慧，“灵动”二字有了充分的体现。研究课后有同备课组老师的教材解读和教学方法指导归纳，以及前期磨课心得介绍，接下教师分组主题式研讨后由一人汇报，最后是专家高位引领。这样的教研模式让每个老师对教材都有了非常深入的认识，也让集体的智慧最大化发挥，不仅仅是上课老师得到了磨炼，对其他同备课组的老师也是一次很好的锻炼。

五、 学生活动现成效

龙二小的学生是文雅的、智慧的、坚韧的，这得益于他们在学生培养方面有着明确的目标和具体的课程载体。“三少”课程丰富了学生的学习生活同时也为学生的未来奠定了厚实的人生基础。

少儿国学从吟诵——中国传统美食制作——诗意盆景创作等等一系列的课程让学生沉浸式进入国学文化中，并且将国学文化与学校文化相融，让“诗意”融进了生命，让“弘雅”刻进了骨血。

少儿玩伴团融合了学生、教师、家长和社会资源，将学生活动做成品牌特色，活动也从1.0版本升级为3.0版本，在这个过程中融合了龙二小老师们不断升级的智慧，也融合了家长们的积极配合，更是展现了学生们不断提升的能力。活动为学生提供了展示风采的平台，也提升了学生的领导力，将活动做好做大的同时吸引更多社会资源，拓展德育教学时空，助力学生成长。

少儿硅谷项目我们虽未能亲眼见识，但是通过介绍，我们已经能预见学生在浸润国学的同时也能与现代社会连接，与时俱进。

跟岗期间我们观摩了学校升旗仪式——国旗童声。隆重的升旗仪式每周举行一次，由班级承办，各班在升旗仪式上有精彩亮相，学生发展处将与承办班级对接，精心策划每一个环节，确保仪式的顺利进行。

四天跟岗，时间很短，但是我学到的却很多。在最后与钱校长交流中说到，管理之道其实就是“人道”，无论是在教学上，在教师培养上，还是在学生教育上，都要首先将“人”放于首位，看懂“人”，理解“人”，才能把教育事业做好，因为我们做的就是“教书育人”的工作！走进了“诗意”校园，走近了“弘雅”管理，我也学习到了以“人”为本的教学之道和管理之道。

常州市新北区吕墅小学 张宇