《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此汤庄桥幼儿园于10月13日中午进行了“语言区域创设的思考与策略研究”的园本教研活动。

　　活动中，各年级组围绕三个话题展开了激烈的讨论，分别是阅读区和语言区的区别与联系及活动主要形式、目前语言区存在问题与解决策略、语言区环境的营造及材料的有效投放。

　　在一阵头脑风暴后，各年级组选出一位主讲老师进行了话题的分享。小班年级组由刘红老师为代表，提出阅读区是语言区的组成部分，语言区涉及的范围更广还包括了视听、书写、表演等功能。活动的主要形式围绕“听”、“说”、“读”、“写”四部分展开还可以增加一面互动墙。

　　中班年级组由唐艺蕾老师为代表，指出了当前班级语言区存在的几个问题，如幼儿参与度不高，投放图书针对性不强，材料在幼儿年龄段指向不够明确等。针对这些问题，中班年级组研讨出可以通过调查表了解幼儿感兴趣的书籍，选择相关类型书籍，定期更换图书，根据课程目标和方向提供与幼儿年龄相符的材料等策略。

　　大班年级组由潘丽洁老师为代表，讲述了如何创设全开放的环境，需要给幼儿提供自由交往、共同学习的平台，支持幼儿在区域中自由、自主的探究。还可以提供各种帮助幼儿合作的工具、写作材料、书写板等来引发幼儿与语言区的互动。

　　最后，陈莉副园长对本次教研活动进行了总结提升，从教育环境、儿童视角等方面进行举例说明，实操性较强。在如何更好的打造语言区墙面环境与投放区域材料提出专业化的建议，使全体老师有了更深入的了解。

　　本次活动起到了很好的教研作用，引导老师在语言区环境创设中应遵循《纲要》提出的要求，合理地利用班级空间，为幼儿创设出科学、适宜、宽松、和谐的语言学习环境，让他们做到想说、敢说、喜欢说，增强理解与表达能力，从而进一步拓展学习经验。

　　(撰文：贺颖慧 摄影：朱双萍 审核：朱双萍)