作为影响学前儿童学习与发展质量的核心因素，学习品质这一概念不仅成为了为儿童的后继学习和终身发展奠定良好素质基础的新概念和新观点，而且正在成为我们落实《指南》、“走出小学化误区”、提高学前教育质量和促进学前教育教学转型的核心要素和关键抓手。2020年12月2日中午1点，新华幼儿园全体教师围绕《热情投入的主动学习者》之第一部分关于积极学习品质的内涵、结构、价值和影响因素的理论研究展开了深入讨论。

　　交流活动中，各位老师与大家畅谈和分享书中的精彩片段，总结从中学到的道理及获得的启迪，并联系工作实践，将书中的理论和实际工作巧妙联系起来。同时针对第一部分的四个问题进行思考讨论：什么是积极学习品质;为什么要重视积极学习品质;如何培养儿童的积极学习品质;哪些因素降低了儿童的积极学习品质。各位老师积极参与交流，认真聆听，在精读章节内容的基础上，结合自己在教育实践中的案例，针对书中的理念进行思考，分享阅读中的学习经验与收获，谈论读书后的所思所悟，让大家在自主阅读的基础上对本书的第一部分有了更深刻的理解：有效的学习既要求调动积极的情感和动机，也要求有主动的参与和行为，包括专注力、坚持性、灵活性和自我调节等;热情和投入这两个学习品质的关键词不是主要的学习目标，而是达成主要学习目标的必要保障——它们出现在所有课程领域的学习与发展中，并有助于儿童终身学习品格的形成。

　　活动最后，大家一起观看了苏老师带来的幼儿活动精彩视频，并结合本次读书交流内容，各说出一个与学习品质相关的词来描述自己的观后感：快乐、坚持、影响力、投入、热情、挑战、自信、创新、灵活、魅力、积极向上等，充分调动了教师实践的能动性，接下来大家将继续带着这些好词积极地投入到日常生活中去认真观察陪伴每一位孩子，不断丰富专业知识，提升自身眼界，提高教育能力，更好的推动幼儿成长。

　　(撰写：耿苗  照片：钱钦钰  审核：郑静)