陈华芳名教师成长营个人三年发展规划

蒋冬煜

2020年1月，我荣幸的成为“陈华芳名教师成长营”的一员，这是对我的一种鞭策，同时，我非常珍惜这样的机会。在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、探索与实践中，严格要求自己，促进自己的专业发展。为了能使“成长营”这个交流平台真正的发挥其辐射作用，切实提升幼儿园教师的教育教学理论，促进幼儿园教师专业能力的提升，根据成长营的规划与指示精神，结合个人实际，制定个人三年发展规划。

一、个人现状分析

1、优势分析：我参加工作4年，曾在常州市吴亚英童心解读名师工作室学习三年，积累了一定的教育教学经验，对儿童行为观察、区域游戏材料投放、组织以及分享交流有一定的了解与实践。

2、存在的问题

（1）自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，主要原因是不够自信。

（2）专业理论知识有所欠缺，对工作上的想法不少，敏于思，却很少落笔提升到理论高度。

（3）活动组织能力尚可，但对于每次活动后的反思回顾较为薄弱，不能有效的解决自己常会出现的问题。

二、发展目标

通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、加快自身的成长。

第一阶段：2020年1月——2021年1月

1、根据自身基础和发展潜力，制定个人三年发展规划和年度规划，明确自身追求目标。

2、围绕教师专业发展，研读《0-8岁儿童学习环境创设》等专业书籍，并写读书随笔。

3、上一节园级公开课，争取执教一节区级公开课。

4、一至两篇论文发表或获奖。

5、积极参与成长营的课题研究，以课题为载体，通过课题研究促进教学研究能力的提升。

第二阶段：2021年1月——2022年1月

1、制定个人年度计划。

2、围绕教师专业发展，争取研读两本教育专著，并写读书随笔。

3、上一节园级公开课，争取执教一节区级公开课。

4、通过课题的研究促进教学研究能力的提升，用研究成果指导教学。

5、一至两篇论文发表或获奖。

第三阶段：2022年1月——2023年1月

1、制定个人年度计划。

2、围绕教师专业发展，争取研读两本教育专著，并写读书随笔。

3、参加成长营成员之间的听、评课活动后，及时进行反思。

4、上一节园级公开课，争取执教一节区级公开课。

5、迎接成长营三年验收，总结三年学习收获。