新北区陈华芳名教师成长营个人三年发展规划

汤庄桥幼儿园  张家惠

优势和短处：

不知不觉,从幼师毕业进入幼儿园已经6年时间了,在这六年中,我从各方面学到了许多知识和经验。从一个对课堂只有理论知识的毕业生渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的幼儿园专业教师。这六年中能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,思想素质和敬业精神方面也有明显的增强,教学水平和专业技能方面也有很大的进步,虽然如此,但我也清醒的意识到自己存在的一些不足之处,例如:
1、对于科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较弱。

2、课堂教学能力虽有所提高,但还有很大的发展空间,教学方法手段上缺乏新意。
3、在教育方面、方法、手段仍然未显成熟。

个人发展目标：    

总目标：加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱孩子，教育教学中继续做好自己的本职工作，力争组织好每一次活动。教科研方面积极参加学校课题和微课程的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的科研水平再上一个新台阶，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型的教师。        

阶段目标

1. 第一年（2020.1-2020.12）虚心向同事学习，平时多学习幼教理论知识,认真参与园内组织的园本培训活动,认真做笔记,多向老教师讨教上课经验,积极投入教育科研,探索规律,提高自身的教育教学水平。

2.第二年（2021.1-2021.12）阅读相关的理论专著，提高自身的科研能力，积极参加园内外开放活动，苦练教学基本功，让自己的教学能力再上台阶。

3.第三年（2022.1-2022.12）继续提高自己的教学能力和技巧，争取形成自己鲜明的教学风格。对前两年的工作进行总结，形成有价值的教育教学论文。

具体措施行动：   

1.“思”中探索感悟进取。学习工作时，要发现问题找困惑，并能够寻找解决题目的途径，排除困惑的答案。不惟书，不惟上，不盲从，不轻信。 

2.“做”中开拓创新发展。 

（1）教学现场，是教师发挥教育功能的主要阵地。因此，我要以现场为载体，用所学的教育理论来指导我的教育实践。并在不断的反思中改进，逐步完善。让“实践——反思——再实践——再反思”无穷循环。 

（2）乐于动笔，进步教育科研水平。平时积累教学案例分析，积极撰写论文、教学设计，以此把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

3.参加学校组织的继续教育学习和培训,用自学形式完成有关教育理论方面的学习,多阅读书籍,保证每天至少半小时的读书时间并认真做好笔记
4.撰写论文,争取获奖和发表,积极参加各种教研活动和课题研究,让自己在活动中不断的得到提升。
5.自己的教学水平,不断反思自己的教学行为,及时记录自己的反思、体会,多观摩优秀案例活动,多学习教育理论,改进自己的教学方式,提高自己的教研能力。
通向未来的路不是回家的路:过去为你得成功的方程式的同时将为你的明天带来失败,我相信,自己有能力经受住极限的考验,在超越自我的同时,逐步实现人生的价值

需求平台：

1、创设自由、宽松的发展空间。 

2、多提供外出培训学习的机会，能与专家面对面的接触和交流。