教 龄

13年

职    称

幼二

职 务

教务主任

称    号

区骨干

自

我

剖

析

优         势

不        足

专业成长

综述

1. 有较强的学习力，遇见新事物愿意去接纳、学习和思考。

2. 有清晰的目标，能够为达到目标设定相应地实施路径.。

学习力强但有时会缺少好的学习方法，将学习的内容进行系统的整理和归档。

教育教学

擅长音乐教学，对喜欢的领域教学会通过多途径去学习、争取多个平台去执教，精益求精。

研读《指南》，在《指南》引领下能够对不同领域的教材分析作出合适的解析，为上好不同的课程做好更好地学习准备。

课题研究

之前参加省级课题一项、区级课题两项，其中以核心成员参加并均已结题。目前参加本园立项的一个区级课题。

除了自己做过一个园级课题是主持人以外还没有开始申报独立做区级课题

其他工作

负责全园的教务工作、德育、家长工作等

继续阅读更多类型的书籍，不断完善自己的一言一行，如：心理学、理论书籍。

三

年

发

展

目

标

总目标（学历、职称、称号以及个人发展）：

1．职称——积极积累材料争取参加“幼儿园一级”的评选。

2．称号——争取“市骨干”。

3．个人发展——三年里，争取每学年上一次区级公开课，参加市、区级各类竞赛；撰写的论文争取获省、市级二等奖以上奖项，每学年都要有论文发表。

具

体

发

展

目

标

第一年（2020.1-2020.12）：

1. 发表一篇论文，抓住每次论文投稿的机会，积极撰写论文，每学期至少写一篇有质量的论文，保证一学年有两篇论文能获得省、市级奖项。

2. 积极参加市、区级竞赛活动，争取获奖。

3. 参加市骨干理论考试。

第二年（2021.1-2021.12）：

1．做好资料积累，并开始准备“幼儿园一级”评选准备工作。

2．每学期上一节区级公开课或者游戏现场开放。

3．积极认真参与幼儿园各项活动，及时做好反思和重建，争取论文1-2篇在省市级评比中获奖。

第三年（2022.1-2022.12）：

实 现目 标措 施

提升教育教学方面：

1．借助幼儿园中层蹲点班级的契机，尝试不同领域的教学活动，结合《指南》提前做好每次的教学设计，在自我的课堂能力上有新的提高。

2．观察儿童、关注儿童，每周都设定观察对象，对班级幼儿的发展水平做到心中有数。坚持每月都和班级老师反馈。

　  3．多涉猎不同领域的学前教育专业理论书籍，勤于思考每次的阅读有自己的反思和重组，将理论更好地运用到自己的实践中来。

提升教科研方面：

1.利用幼儿园良好的教研平台，每学期能组织全园进行一次有质量的教研活动，教研内容结合教师们一日活动中存在的问题或者好的经验进行教研。

2.积极参加课题研究，能坚持撰写课题相关的论文。向教科室主任取经，补充在课题研究中的短板。

职称、五级梯队建设方面：

1.对照职称评定和梯队晋升的条件做好细致的梳理，明确有的和没有的条件，针对考试对于相关书籍《指南》、《新课程》、《纲要》等都要理解性记忆 。

2.关注每学期的市区级评优课、竞赛活动，积极报名参加。

3.多组织幼儿参加有市教育局组织的各类活动，争取取得优秀教师辅导奖。

目

标

达

成

自

评

第一年：

第二年：

第三年：

总  评：

备注

每年底进行一次目标达成评定，对每年的目标达成度做一个总结，为下一年的计划调整做参考。