教 龄

9年

职    称

幼儿园二级

职 务

班主任

称    号

区骨干

自

我

剖

析

优         势

不        足

一日生活

在一日生活环节中，我立足于本班认真、扎实地进行活动并积累了一定的经验，使班级的一日生活能有序、安全的开展。同时，在环境创设、区域规划中能思考在先，同时倾听幼儿，以幼儿的环境还于幼儿。

对于不同年龄层次有不同需求的幼儿，需要自身增加更多的实践经验并更好地进行个别化引导。以观察为依托，静心积累一日生活中的小妙招，师幼共同收获。

观 察能 力

集体教学活动中能注重引导每位幼儿的积极参与，如：美术活动，注重活动中的幼儿操作，使每个层次的幼儿都能有所提升；语言活动，注重幼儿的语言能力发展，关注个别化学习。同时，在区域活动中关注游戏中的幼儿，逐步递进游戏材料挖掘游戏中的亮点。

在集体活动中，一般都是以语言活动为主，内容比较的单一。在精选活动的规划中，需要更多的不同类型课程的积累，对于不同领域的活动有更多自己的经验收获。同时，区域游戏中，对于幼儿游离与外的现象需要在材料的选择与更替中更加富有个别化与层次化，以观察来挖掘的能力仍需要进行修炼。

科研能 力

在课题活动中，能积极参与园部区级课题活动，并多次进行园微型课题的申报。

需要阅读更多的不同领域的理论书籍，在理论与实际中找到平衡点，继续撰写有质量有实践操作性的论文，并尝试进行区级课题的申报。

其 他方 面

每天都能保持积极的状态投入到一日工作中，并能坚持每天进行学习并且能细致、多渠道地地与家长交流。

阅读更多类型的书籍，不断修炼自我，提升能力。

三

年

发

展

目

标

总目标（职称、称号以及个人发展）：

1．职称——积极积累材料争取2021年或者2022年参加“幼儿园一级”的评选。

2．称号——2020年积极参加“市骨干”的评选，在五级梯队上有所晋升。

3．个人发展——三年里，争取每学年至少上一次区级公开课，多挑战不同领域的课并主动承担教研任务；三年内撰写的论文争取获省、市级、区级以上获奖并公开发表；三年里积极参与微型课题或者区级课题的申报在科研能力上有所提升！

具

体

发

展

目

标

第一年（2020.01-2020.12）：

1．保“优势”。在保障正常的教学有序，稳定的情况下，根据自己的性格特点，逐渐过渡到走有自己特色的教学之路。

2．争取每学年能够上一节区级公开课或者区域游戏现场开放，锻炼自己，并积极争取评优课机会。

3．积极认真参与幼儿园各项活动，及时做好反思和重建，争取论文1-2篇在省市级评比中获奖并积极参与论文发表。

4. 积极参与区级组织的比赛。

5. 积极申报园部微型课题。

6．积极开始准备“市骨干”评选准备工作。

第二年（2021.01-2021.12）：

1．做好资料积累，并开始准备“幼儿园一级”评选理论考试准备工作。

2．争取每学年能够上一节区级公开课或者区域游戏现场开放，提升自己，并积极承担教研任务。

3．积极认真参与幼儿园各项活动，及时做好反思和重建，争取论文1-2篇在省市级评比中获奖并积极参与论文发表。

4. 积极申报园部微型课题。

5. 积极积极参与区级组织的比赛。

第三年（2022.01-2022.12）：

1. 做好资料积累，并开始准备“幼儿园一级”评选。

2．积极认真参与幼儿园的各项活动，及时作好反思。

3．争取每学年能够上一节区级公开课或者区域游戏现场开放，鞭策自己，积极参与区级活动的评选。

4．积极认真参与幼儿园各项活动，及时做好反思，争取论文1-2篇在省市区级评比中获奖并积极参与论文发表。

5. 积极参与区级组织的比赛。

6. 积极申报园部微型课题。

实 现目 标措 施

1．认真看理论书和教育案例书，尝试及时记录自己的想法并在平时注意个案的观察和分析，提高自己的撰写能力，积累经验。

2．珍惜在常州市新北区陈华芳名教师成长营提供学习机会的同时，也努力吸收外界的信息和知识，翻阅幼儿教育相关杂志，提升多维度视角。

　  3．从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣，做到课程与环境结合，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣与成长。

4．积极认真参与幼儿园各项活动，在校级范围内认真教研并及时做好反思。

5．在区域创设与规划中读理论、听幼儿、探不足，在不断地反思中积极进行材料的递进与丰富，还游戏于幼儿。

6．做家长们良师益友，及时了解幼儿发展动态与需要帮助幼儿和家长解决实际问题。通过有效沟通渠道使学校、社会、家庭建立信任伙伴关系。

目

标

达

成

自

评

第一年：

第二年：

第三年：

总  评：

规

划

组

评

审

意

见

第一年

第二年

第三年

总  评

备注

每年底进行一次目标达成评定，三年后进行综合性评价。