专业称号

  学前教育

职  称

二级

学  历

  本科

任教学科

语言、健康

情况分   析

优势：

（一）性格特点及工作经验：

1. 年纪轻

2.有冲劲，工作积极性高，充满热情、活力，能吃苦、有上进心。 　　

    2.爱学习、善思考，乐于探究，更易接受新事物、新观念。　　

3.在工作中更具创新能力，勇于尝试新方法、突破传统思维定势。

4.有5年的班主任工作经验，在园内承担教研组长一职，参与过园际交流、区青年教师会课、区级多项评比活动等。　

（二）个人荣誉及获奖情况：

1.2015.1月被评为园级“优秀教育工作者”；

2.2016.6月、2017.6月被评为园级“优秀班主任”；

3.2016.4月被评为“常州市教育系统优秀共青团干部”；

4.2018.1月被评为春江镇“优秀教师”；

5.2018.8月被评为区“德育先进工作者”；

6.2017.6月获区沙水游戏案例评比二等奖；

7.2019.6月获区幼儿教育优秀课例一等奖、市二等奖、省二等奖；

8.2019.6月获区科学教育评比活动一等奖；

劣势：

（一）教育教学

由于年轻，缺乏经验，在工作中还是有很多不足的地方。例如集体教学活动中缺乏语言魅力，与幼儿的互动比较生硬，不够灵活；在课堂回应方面有所欠缺；对教材的核心价值把握不够精准；缺乏对原创课的思考力等。

（二）教科研

组织教科研的能力不强，教研活动中思考较浅；在撰写论文时，很多都偏向理论化，探索的问题也浮于表面，没有深入挖掘，理论与实践结合不密切。

（三）专业发展

在虽看了一些相关书籍，但不能很好地内化与运用，在工作中不能做到游刃有余。在观察幼儿方面，观察目标不明确，对观察后的行为及跟进不够及时，对幼儿的分析不够深入。对于幼儿游戏缺乏有效指导，材料的投放缺乏层次性。另外，理论方面的知识较弱，阅读的专业书籍较少。

三

年

发

展

目

标

1.提高个人课堂教学水平及教学魅力，使自己的课堂教学“有情有趣”。　

2.积极参与教研活动的主持，主动开设区级以上公开课及专题讲座。　

3.提高自己的教科研水平，争取每年撰写一篇论文，能有2篇获奖，1篇发表。　　

4.提高自身专业素养，认真研读相关书籍，成为“学习型”、“探究型”的教师。

5.主动参与课题研究及项目研究，向“五级梯队”进军，提升自我。　

分

年

段

目

标

第一阶段：（2020.1—2020.12）

 目标：1.积极参加成长营的活动，主动申报成长营集体教学展示及游戏现场开放活动。

    2.丰富自身理论知识，加强对《指南》的解读，掌握和学习观察的方法，对观察进行有效分析。

    3.不断诊断和反思自己的教育行为，并做出及时的改进。

    4.主动申报课题研究，积极撰写论文并发表或获奖至少1篇。

    5.通过课堂的观摩及名师的引领及自身不断的实践（开课），提高自身课堂教学能力。

第二阶段：（2021.1—2021.12）

 目标：1.梳理在成长营中的学习资料及研究成果进行内化，并辐射到自己园内。

     2.坚持阅读成长营推荐书单及“大家”思想，做好笔记，运用于实践。

     3.积极撰写幼儿的故事，能讲生动的故事，运用学术分析幼儿游戏背后的行为分析及材料投放的适宜性。

     4.继续进行课题研究，积极撰写论文。

     5.提升自我价值，向“五级梯队”进军，评选“区教学能手”、“区骨干”等。

第三阶段：（2022.1—2022.12）

 目标：1.与成长营的学员共同交流、相互学习，为成长营“预期成果”做准备。

       2.积极参与区级以上优质课评比、基本工竞赛、教学设计等并获奖。

       3.承担校级范围内以上的专题讲座。

       4.积累过程性资料，深入研究和学习并辐射到自己的园所。

       5.反思三年自己的成长，有何收获，有何短板，不断强化自己的薄弱方面。

实施措施

具体措施如下：

1. 按时参加成长营的每项活动，积极思考，踊跃发表见解。

2. 深入研读推荐书目，在学习研讨中积极交流及分享自己的观点。

3. 积极撰写论文，主动申报成长营的集体教学展示及游戏现场开放等活动，在实践中增强自己的专业能力。　

4. 深入解读《指南》，在日常活动中能有目的、有效地观察幼儿，及时对幼儿行为及材料投放适宜性进行思考及调整。

5. 整理每一次的成长营活动成果，形成文稿，每学期在自己园所进行交流汇报，宣传成长营的成果。