新北区陈华芳成长营2020年下读书打卡计划
常州市新北区魏村中心 幼儿园 孙亚琴
月份 | 阅读书目 | 关注点 | 打卡时间 |
8月上 | 《0-8岁儿童学习环境创设》第七、八章 | 读写区、操作区和感觉区的的创设 | 8.2～8.15 |
8月下 | 《幼儿园户外创造性游戏与学习》第四、五、六章 | 成人角色、儿童的整体发展、整合教与学 | 8.16～8.31 |
9月上 | 《0-8岁儿童学习环境创设》第九、十章 | 科学区、数学区的创设 | 9.1～9.15 |
9月下 | 《幼儿园户外创造性游戏与学习》第七、八章 | 亲环境的态度与行为、特别注意事项 | 9.19～9.30 |
10月上 | 《0-8岁儿童学习环境创设》第十一、十二、十三章 | 建构区、戏剧游戏区、艺术区的创设 | 10.1～10.15 |
10月下 | 《学前课程与幸福童年》第一、二、三部分 | 幼儿园课程的基本立场、组织及课程资源 | 10.16～10.31 |
11月上 | 《0-8岁儿童学习环境创设》第十四、十五、十六章 | 音乐区和特殊兴趣区的创设及科学技术的融入 | 11.1～11.15 |
11月下 | 《学前课程与幸福童年》第四、五部分 | 幼儿园课程的实施及问题 | 11.16～11.30 |
12月上 | 《0-8岁儿童学习环境创设》第十七、十八、十九 | 户外环境创设、为家长和教师创设空间、面对环境的挑战 | 12.1～12.15 |
12月下 | 《学前课程与幸福童年》第六、七、八部分 | 幼儿园课程与教师、家长；托幼一体化；园本课程建设 | 12.16～12.30 |
备注：每月的上旬必须阅读成长营共读书目《0-8岁儿童学习环境创设》某章节，下旬可自选书目进行阅读。
读书笔记
孙亚琴
哪些是我本来就知道的：
游戏的特性：自愿的；要求游戏者积极投入的；包括象征性活动；没有外部规则，而是游戏者自己制定的；注重过程而非结果；是愉悦的。
游戏的社会性阐述：空闲、旁观、独处、平行、联系、合作。
哪些是我通过这次学习读到的：
通过环境创设来减少儿童的行为问题：
若儿童积极参与自主选择适合他们身心发展且有趣的活动，他们通常有更少的行为问题；精心计划的环境为儿童提供了私密空间，并能帮助他们管理情绪；为预防儿童常见的行为问题，教师需要有意识地设计环境布局。
哪些是读完后还有疑惑的，也或者是经验分享。
有意识地设计环境布局？
1、要基于对儿童的全面观察和了解的。
2、我们在设计环境布局前，要做很多工作，包括理论知识的储备等。
3、让孩子们参与到环境的设计中来，整体的规划和设计。
4、环境的设计和布局并不是一成不变的，要根据幼儿的实际情况进行不断的调整。
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