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邹榴玉:2020年读书计划+读书心得
发布时间:2020-12-27   点击:   来源:原创   作者:陈华芳

新北区陈华芳成长营2020年下读书打卡计划

常州市新魏幼儿园  邹榴玉

月份

阅读书目

关注点

打卡时间

8月上

《0-8岁儿童学习环境创设

第七章:创设读写区

8.10

8月下

幼儿园创造性课程上册

第一章:幼儿如何发展和学习

8.20

9月上

《0-8岁儿童学习环境创设

第九章:创设科学区

9.10

9月下

幼儿园创造性课程上册

第二章:学习环境

9.20

10月上

《0-8岁儿童学习环境创设

第十章:创设数学区

10.10

10月下

幼儿园创造性课程上册

第三章:幼儿的学习内容

10.20

11月上

《0-8岁儿童学习环境创设

第十一章:创设建构区

11.10

11月下

幼儿园创造性课程上册

第四章:老师的职责

11.20

12月上

《0-8岁儿童学习环境创设

第十三章:创设艺术区

12.10

12月下

幼儿园创造性课程上册

第五章:家庭的作用

12.20

 

备注:每月的上旬必须阅读成长营共读书目《0-8岁儿童学习环境创设》某章节,下旬可自选书目进行阅读。


读书笔记

邹榴玉

1)哪些是我本来就知道的
1. 游戏是发展自律、提高语言、认知与社会能力的重要工具。

2.游戏的特征:是自愿的

               要求游戏者的积极投入

               包括象征性活动(例如假想)

               没有外部规则,而是由游戏者自定规则

               注重过程而非结果

               是愉悦的

3.皮亚杰游戏的三阶段:感觉运动游戏(0-2岁)

                      象征性游戏(2-7岁)

                      规则游戏(7-11岁)

4.教师如何创设环境:创设前根据孩子的年龄特征、课程、孩子的兴趣等创设,在规划区域设计平面图要考虑美观、位置、水源、光线,各区域功能、安全等因素。后期要根据观察、孩子的兴趣等方面来跟进材料的投放。

2)哪些是我通过这次学习读到的

1.通过环境创设可以减少儿童的行为问题

常见措施有:创设不受干扰的小组学习区(室内外专用活动区)

            区域间间隔物摆放

            区域之间清晰的界限

            提供数量充足的材料和玩具

            每个区域投放有趣吸引人的材料

            有标签的架子、材料框,使材料有序摆放

            精美的材料和书籍激发幼儿爱护之情

            设置平面图防止幼儿奔跑

            降低每个区域的人口密度

            安全、健康

2.教师的角色不仅是创设环境,当儿童与环境互动时,教师需要通过以下的方式支持孩子的学习:观察

      提供鹰架(示范、开放式提问、提供新语言、展示额外信息、提供额外材料、成为游戏伙伴等)

      促进同伴互动

      认可儿童(表扬和鼓励)

      帮助儿童投入到持续的游戏中

      提醒儿童遵守规则

      干预儿童的不安全游戏(身体或精神上互相伤害时)

3.环境创设不仅需要老师,也需要家长的参与

3)哪些是读完后还有疑惑的,也或者是经验分享。

疑惑:教师在观察幼儿与环境互动时观察的要点是什么,如何一步步优化调整材料与环境?


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