教龄

5年

职称

幼儿园二级

活动时间

2020.10.28

教材幼儿

基础分析

在人们的记忆中，四季的更替总伴随着色彩的变化，而孩子则是捕捉这些细致变化的高手。《纲要》提出"幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋予幼儿满足感和成就感"。大班孩子喜欢收集身边的材料，涂涂画画、粘粘贴贴进行艺术创作，因此我们顺应孩子的需要，将自然物带进课堂、放进区域，让他们在动手操作中建立与自然的联结，感受艺术活动的魅力和乐趣，体会大自然的色彩之美。

活动目标

1. 了解几种留住自然物色彩、形状的方法。

2.尝试用喷、染、印、敲等多种方式自主创作秋天的手帕。

3.乐意使用自然材料进行创意活动，感受秋天的自然美。

活动准备

经验准备：幼儿对秋天色彩的变化有关注，知道秋天自然物的色彩是多样的。

物质准备：1.白色手帕 

2.花、果、叶自然物若干 

3.石臼、小碗 、锤子

4.颜料、喷瓶

5.场地、绳子、夹子

活动过程

教学过程

幼儿行为预设

指导要点

评析

一、故事导入

1.回忆《田鼠阿佛》的故事。

提问：你们还记得田鼠阿佛吗？它的故事发生在什么季节？他在秋天做了一件什么事情？

2.回顾秋天的所见所闻。

提问：你会在秋天收集到哪些色彩呢？

二、创作秋天的手帕

1.出示自然物艺术作品，了解多种作画方式。

提问：你看到了什么？猜一猜他们是怎么制作出来的？用到了哪些材料呢？

小结：是呀用敲一敲、印一印、喷一喷的方法我们可以把秋天留住。那你们想不想试一试？

2. 介绍各种操作材料，幼儿自主选择进行创作。

（1）重点讲解染、敲等作画方式。

（2）幼儿自主创作。

三、分享展示

1. 悬挂展示幼儿作品。

2. 幼儿互相欣赏同伴的作品。

3. 提问：你刚才是怎么创作的？用到了哪些方法？遇到了什么困难？

四、活动延伸

1. 提问：除了我们今天使用的方法，还有哪些方法也能把秋天的色彩留住吗？

2. 继续收集秋天的自然材料投放到区域中，再次游戏。

发生在秋天。

阿佛他收集了阳光、文字还有色彩。

石榴的红色、橘子的橙色、大栗的棕色……

看到有树叶、颜料、花朵……

自主选择材料进行操作。

自由欣赏交流作品。

水果放进冰箱、把东西画下来、拍照……

开放性提问引发幼儿回忆，结合举例联想秋天有色彩的东西。

在欣赏作品和介绍材料的过程中，了解作画工具和多种作画方式。

巡回指导，关注孩子的操作，并与之进行交流。

用提问的方式关注孩子制作中遇到的问题，并鼓励同伴互助解决。

大班孩子天性就喜欢收集身边的材料，涂涂画画、粘粘贴贴进行艺术创作，张老师能顺应孩子的需要，将美术课堂带出教室，走进自然，让孩子们全身心的与自然互动。又能将自然物带进课堂、放进区域，伴随张老师优美、自然的语言，孩子们在专注的动手操作中建立与自然的联结，感受艺术活动的魅力和乐趣，体会大自然的色彩之美。

活动反思:

将材料和孩子放进自然会发生什么呢？在这个课堂上，孩子们积极投入，沉浸式的参与操作，让我看到孩子艺术发展的更多可能性。同时课后我也关注到一些在材料投放上的问题，有部分材料利用率不高，需要进行二次筛选。在后续的活动中，我会更好的对孩子进行前期调查，选择孩子更需要的材料。