12月28日下午，新北区钱丽美骨干教师成长营全体成员们再次相聚在龙虎塘第二实验小学，开展了第十次研修活动。新北区教师发展中心张爱娟老师参与活动。本次研修活动由飞龙实验小学徐彩芬副校长主持，大家聚焦管理变革与成长，大家畅谈前期所学、所见、所思、所行。本次活动分为学习分享、阅读指导和专家引领三大板块。

　　板块一：学习塑造品位

　　学习促思考，反思促成长。成长营的小伙伴们分成三大组，围绕前期浙大学习之旅、跟岗所学所得以及部分学校创建新优质学校的历程所获进行了分组沙龙研讨，并推选小组代表进行了小组分享交流。

　　第一小组的孙伟琴老师用“内化”“锤炼”和“生长”三个关键词分享了该组成员的学习与思考，刘四青老师则从新优质创建的历程分享了自己对学校管理的新思考，他指出学校要走自己的特色之路，要把学校独有的山峰连成山脉，提出了“小学校，大格局，高品质”的教育主张。第二小组从“个人思维”之变和“学校发展”之变谈了他们小组的学习体会。吕坚老师重点分享了技术之变，吕娟老师和张宇老师则分别从教研之变和创建学校品牌的角度谈了自己的思考。第三小组用“对话”二字概括了该组成员的学习与思考，田甜老师从“与专家对话”和“与同伴对话”谈了自己的收获和成长，景佳梅老师则从“与自我对话”的角度提出了作为中层应具有的“四大力”和“三大意识”，强调了中层干部的规划力、执行力和应有的责任意识。

　　成长营领衔人钱丽美校长参与了各小组的沙龙研讨并认真听取了各组汇报，针对大家的思考和提出的问题进行了总结引领。钱校长指出，成长过程中要想真正取得长足的进步，从而推动所在学校的发展要做到三个“变”。首先是“变观念”，观念的转变是第一位的，我们应该通过不断地学习建构理论系统和系统思维，引领团队进行深层次的变革;其次是“变思维”，我们应学会系统思考，关注迭代思维，不断更新和超越自我;第三是“变行为”，个体变化要有内觉，通过内在主动性引导团队和学校内在自觉性、主动性的觉醒，通过自我成长来带动、推动、引领学校团队发展，帮助学校建立一种主动发展的文化，从而推动学校更好地发展。

　　板块二：阅读丰富人生

　　“阅读是人类进步的阶梯”，钱丽美校长给成员们精心挑选了六本理论书籍，力求帮助大家从不同维度去更好地理解管理和教育，变革心智模式。钱校长首先就选择这些书作为成长营的阅读书目的原因做了引领性的前期阅读指导。钱校长指出《童年的秘密》能帮助大家更好地了解儿童，理解儿童，从而才能更好地去引导儿童;《教育的目的》能帮助大家懂得教育就是要促进人内在的一种成长;《第五项修炼》则阐述了关于自我超越，团队学习，系统思考，建立共同愿景等管理方面的知识;《新基础教育论》帮助大家认识世界、时代、和学校的整体变革，教学大家如何去变，怎么去管理，如何形成好的机制;《U型理论》能引领团队和个人进行深层次的变革，让大家学会连接过去和未来，帮助我们关注行为之下看不见的内在活力;《课程的力量》则有助于专业能力的提升，专业能力是领导核心力，作为管理者应具备优秀的专业素养。钱校长期望大家通过不断的学校建构起自身的理论系统，从而对接教育教学工作实践发挥实效。导读之后，新北区教师发展中心的张爱娟老师和钱校长一起给大家赠书，仪式感满满。

　　板块三：梳理清晰方向

　　基于大家的成长和思考，钱丽美校长根据成长营的考核办法帮助大家对今后要努力的方向进一步进行了梳理。钱校长深入浅出地给大家解读了考核基础性指标，测评性指标以及发展性指标内涵，并根据各个指标的要求让成员们围绕自评表进行自评简述，对照标准自我反思并针对薄弱之处加倍努力。

　　教师发展中心的张爱娟老师全程参与了本次活动并给大家做了总结性引领。张老师首先根据成长营一年来的工作实绩，对成长营一年以来积极、主动的工作情况给予了很大肯定。此外，张老师指出，大家要珍惜成长营中的学习机会，合理安排好工作和学习的时间，按要求准时参加活动，不断提升眼界和格局;同时，大家应根据考核办法更有方向地努力成长，做到专业成长，管理能力两方面都有、都硬，把在成长营中学到的内容运用到实践中，促进所在学校更好更快地发展。

　　一次学习就是一次成长，一次研讨就是一次蜕变。我们在学习中思考，在实践中反思，在研究中收获。学思共融，智慧共生，变化和成长伴随着我们奔跑在教育之路上!

　　(文：肖洁    图：恽慧   审核：徐彩芬)