阅读区

1.专注地阅读图书。

2.喜欢与他人一起谈论图书和故事内容。

3.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

4.能认识中国地图，大致知道自己家乡的位置。

1.阅读区：各类图书、手偶、我做你猜游戏材料

2.操作区：纸、笔、绘画材料、打孔机、书扣、中国地图

蒋冬煜

科探区

1. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

2. 能用一定的方法验证自己的猜想。

3. 能用数字、图画、图标或其他符号记录。

4. 探究中能与他人合作与交流。

1.造纸：纸浆、色素、清水、滤网

2.火山爆发：色素、洗手液、白醋、小苏打

3.亿童材料：力的传递、打电话、骨骼等

蒋冬煜/张芬

美工区

1.能用多种工具、材料或者不同的表现手法表达自己的感受

和想象。

2.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

黏土：辅助支架、黏土

自然材料：

1.树叶贴画：树叶等自然物、纸、颜料、胶水

2.创意美术《秋天的树林》：笔、纸

3.瓶盖画：瓶盖、纸、笔

蒋冬煜

益智区

1.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

2.能够遵守规则 按照秩序游戏。

3.能用常见的几何形体有创意地拼搭

五子棋

自然材料：

1.木块消消乐：画有各种图形的木片，方格的底板

2.坚果投石器：坚果、直尺、纸、笔

3.坚果飞行棋：飞行棋图、坚果、骰子

4.彩色叠叠高：骰子、彩色积木、小木锤

蒋冬煜

建构区

1.能运用垒高、平铺等建构方法表现自己观察到或想象到的事物。

2.能根据设计图利用各种不同的材料来构建作品。

积木、植物大战僵尸玩具、纸、笔

张 芬

自然角

1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

2.主动记录自己的发现。

自然材料：

1.各类植物

2.秋季特产：各类坚果、农作物

张 芬

日期

2020.10.28

活 动

目 标

1、 敢于在众人面前说话，能有序、连贯、清楚地讲述自己区域游戏的经历，并愿意与他人讨论游戏时出现问题

2、在集体中能注意听老师或其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。

活动

准备

各区域的作品、设计图

区域游戏时的照片、视频

时间

活动板块

活动内容与呈现方式

设计意图

4”

核

心

过

程

一、大家说

S：小朋友们，区域游戏已经结束喽。刚刚大家玩的都特别投入，那么请你们先和自己旁边的朋友聊一聊，自己在区域游戏时发生了什么好玩的事情。

幼儿及时巩固游戏经历，教师寻找对话资源。

8”

二、你我对话说

幼儿要聊的：

1、选择一个表达欲望很高的孩子

2、选择一个多数幼儿感兴趣的孩子

3、鼓励一个游戏投入却不愿意发言的孩子

教师要聊的：

1、美工区： 自制纸张的使用情况，张光祈小朋友剪纸能力的前后对比

2、阅读区：自制图书的推进

3、益智区：坚果投石器的计分情况

幼儿自主表达区域经历，引发集体讨论，提升共性经验。

激发幼儿对个别材料的使用兴趣，保证区域游戏后续的可持续开展。

8”

三、计划书说

S：今天的区域游戏大家都很有收获，那每天你们想玩什么？

选取一到两个幼儿介绍自己明天的计划。

S：让我们一起做一下明天区域游戏的计划吧！

鼓励幼儿将计划以表征的形式呈现。

为明天的区域游戏做准备。