寒风凛冽，挡不住营员们学习的热情。12月29日，钱产良青年骨干人才成长营外出交流学习活动如期而至，我们前往无锡河埒中学参观学习。

河埒中学是滨湖区离梁溪河最近的一所初中，从一所名不见经传的不被老百姓看好的学校发展为当地一流品牌的高质量初中，她如何实现了完美逆袭？营员们走进学校课堂，一探究竟。

                    “上善微课堂”细到实处

“从教多年，是否已经距离最初的梦想越来越远？真心付出，是否感觉与孩子的心灵相通越来越难？高效课堂，是否可以从一个细微的改变入手？个人成长，是否可以从一个细小的坚持起步？”近年学校依托“上善微课堂”的教学改革，引发教师从细微处入手，思考课堂教学行为，从“一个”开始，教师“微课堂”改革扎实推进。

改革中，教师以“课堂”为核心，关注学生，审视自我，每日形成一则微型教学反思，可以是一个想法、一个发现、一个举措、一个感悟、一个遗憾、一个收获。微反思每天发学校内网，教师们相互学习和点评，并落实到课堂的微改革中。

                走进课堂，感受WISE智慧

营员们在河埒中学开放课堂的观课中感慨良多：

左彩英老师说，这节英语课学生有满满的获得感。课堂从真实的生活情境开始，泛读与精度相结合，从语篇的整体把握到句段的分析；从基于情境的语义理解到生活情境的活动设计；从教材相关的城市知识到生发祖国人文、自然双美的情感体验，河埒中学WISE英语课堂让人印象深刻。扎实的课堂教学离不开学校尊重人性的制度管理和科学合理的评价机制。交流中河埒中学刚柔并济的处事风格，脚踏实地的微教改值得我们学习和借鉴。

顾晓春老师说，走进初中英语课堂，感受到英语课堂的活力。特别是每一次课堂活动学生很自然地站起来讨论，白板展示小组合作成果都非常熟练，说明小组合作的方式已经成为河埒中学WISE课堂的常态。在小组合作过程中，学生可以把自己的思路和别人共享，更多地拥有了评价和讨论他人观点的机会以及弥补或完善自己思维漏洞的空间和时间。

徐辉老师听的是语文课，她说，这节课主要是通过两组合作学习活动达到学习目标。活动中，分工明确，每一位学生都有参与，每一位学生都有发言的机会，每一位学生都有表达自己思想的机会，每个学生都是合作交流的贡献者与分享者，我想这种活动学生集思广益，能更多地享受到学习的愉快和成功的喜悦。当大多数学生和老师在学习中有所收获成长与幸福，开出大大小小不同的花朵，就是教育的“富有”与优雅，故而追求“人人合格，优有特长”。另外，我发现小组活动中，采用“推磨式”评价的方式，让其他小组的一位同学成为小组合作学习的评价者，使学习更具效果，这一点还是值得借鉴的。

曹宣老师听了一节二次函数的数学复习课，他说，本节课在二次函数图像抛物线的基础上设计了识别图像、待定系数法法求二次函数、根据函数图像设计问题三部分任务。整节课充分体现了wise课堂要求的学生主体地位，在注重学生分析和解决问题的同时，更加关注了学生发现和提出问题能力的培养，在活动中培养学生独立思考、交流合作的能力。

               朴素坚持终有桃李芬芳
       在观课的过程中，我们充分感受到河埒中学以课堂“微改革”为起点，点滴智慧，化旧为新，涓涓细流，汇聚成河，正如学校的“上善”水文化一样，育人智慧在平时的教学中自然生根，智慧流淌，水到渠成。“上好的质量，善好的生活”是河埒中学的精神引领，“尊重规律，大气办学，办百姓满意的学校，让各级各类学生都得到全面发展”是学校的科学定位，以“研究、指导、服务”为宗旨，以提高教育质量为核心，教学质量才能得到稳步提高。伙伴们感慨，河埒中学交流，不虚此行！

                                    图： 於剑       文：孙银芬        编辑：颜淑情     审核：钱产良