班队研讨活动设计

　　学校：新北区汤庄桥小学

　　年级：一

　　班级：一(5)

　　人数：49

　　活动主题：我会整理小书包

　　教师：李敏

　　日期：2020.9.29

　　一、 活动目标

　　学会整理书包的基本方法，增强学生自理的意识，培养学生整理的能力。

　　二、设计依据

　　1、活动背景

　　四月份学校的的班队主题是“我是会整理的小学生，结合学校的月活动主题，在班级开展“我的小手会整理”一系列活动，在本次活动前，我们已经开展了“我有一双灵巧手”的班队活动，学生通过自己的双手学会了自理生活中的小事，如削铅笔、系鞋带、系红领巾等，本次班队进行到班级系列活动中的第二次活动。

　　2、 学生分析

　　现在的家庭中，孩子大多是独生子女，他们在家里享受着长辈们多方面的关心与呵护，有的是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈六个人疼着一个孩子，有些家长视自己的子女为“小皇帝、小公主”，什么事都是自己包揽下来，耳朵里经常听到的是“放那儿，我来吧”这些话语，就是舍不得让孩子干一些力所能及的事。一年级上学期，已经初步教过学生自己学着整理书包，但是大部分家长看着孩子小，动手能力不强，会在家悄悄地把书包整理好，所以虽然现在已经是一年级第二学期了，但真正自己学会整理书包的孩子不多，整理得好的就更少了，孩子们没有通过日常练习整理而培养出整理的能力。所以希望通过本次活动，让孩子学会整理书包，学会整理教室，学会整理房间，真正学会方法，让自理成为习惯。

　　三、系列活动设计

　　根据学校月活动主题和学生现状分析，本月班级开展关于小学生学会自理的一系列活动：我的小手会整理

　　活动一：我有一双灵巧手

　　活动二：我会整理小书包

　　活动三：我会整理小房间

　　活动过程

　　活动环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　引导学生唱班歌

　　齐唱班歌

　　活跃氛围

　　交流互动

　　语言回顾，交流自理

　　引入活动：整理书包

　　指导交流金点子

　　适时介入，互动提升

　　教师巡视，相机捕捉资源

　　自由交流

　　认真倾听

　　自由交流，分享自己平时整理书包时的小窍门

　　生生互动

　　操作演示

　　动手实践，整理书包

　　小小组内相互评价，交流汇报

　　激发学会自理的成就感

　　金点子分享可以让学生相互之间学会更加智慧地整理书包

　　让学生在亲自动手整理的体验和生生互评的过程中，强化“分类、有序”的方法意识

　　拓展延伸

　　引导交流教室内还需整理的地方

　　增设岗位：小小柜子整理员

　　自由交流

　　相互补充

　　自主申报，说说以后将怎么做

　　由书包延伸到教室内的物品，让学生在发现问题中尝试运用习得的方法，小岗位的增设也培养了孩子的责任心

　　活动总结

　　进一步拓展家中小房间的整理，布置作业并总结

　　认真倾听

　　交流

　　整理小房间这项作业的布置是为后续的班队活动做准备