在几年的带班过程中，我深刻体会到一个班级的管理是否成功，良好班风的形成才是关键。班风是一个班级特有的风貌，是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向。优良班风能促进班集体的形成和发展，对班级的每个能成员都能产生积极的潜移默化的作用。然而，良好的班风不会自发地形成，而是需要教育者进行有目的，有计划的教育培养。在教育实践中，我觉得用“三心二意”的管理方法能够有效地培养良好班风。

　　一、“精心”营造——构筑温馨家园

　　班级首先应该是孩子和老师共同的一个家园。作为班主任就要努力为学生营造温馨和快乐，才能有利于良好班风的形成。比如新学期，总是一个美好的开始，我会给孩子们写一封热情洋溢的欢迎信：祝贺你，又长大啦!我感到非常荣幸，能够担任你们的班主任。我也非常高兴，能有机会和大家一起享受学习成长的过程。我希望，我能帮助你，我能跟你成为好朋友。我在教室等待你的到来，我将非常高兴见到你。学生进步了，在书上给她盖一颗大大的进步星，会把孩子高兴得飞上了天。学习成绩提高了，上前抱一抱孩子，给一个最热情的奖励。班里许多小朋友在生日的时候都会收到老师送的一份小礼物。一张大大的手工绘制贺卡，上面密密麻麻地写满同学们的祝福，有老师的靓照，还有校长的亲笔签名。这些点点滴滴细小的关爱，就如春风丝雨般悄悄浸润着孩子们的心田，让孩子们感受到班级就像自己的家一样，每个人都是班级里重要的一份子。

　　二、“真心”互动——搭建友谊桥梁

　　只有严格要求和热爱学生结合起来，才能真正教育好学生。我时常向学生展示我的读书笔记，让他们和老师比一比，看谁读的书多，摘抄的好词好句多，学生的积极都非常高。我还常跟学生讲中外名人勤奋学习的故事，并在班里树立近距离的同学榜样，营造了向榜样学习的新风尚。在这样的一种学习氛围中，班风会有令人惊喜的转变。

　　我还常以一颗童心和学生一起游戏、聊天，听他们讲恐龙、小丸子，回答他们稀奇古怪的问题，不仅成为学生的良师，还是他们可靠的朋友。我还会经常在博客上写写孩子们身上发生的趣事，孩子们看到后会给我留言交流，和我之间的感情也就增进了。许多孩子都非常希望老师能写到他，会在老师面前表现的更好，对班级工作也就格外的支持，整个班集体就能培养起积极向上，健康的学习、生活风气。

　　三、“爱心”鼓励——打造活动平台

　　活动是优良班风形成的重要依托。丰富的活动为学生提供了尽情发挥的舞台，整个班集体就会显得越团结和朝气蓬勃，班风就自然优良向上。如针对学生随地扔纸屑班级卫生不理想的状况，我鼓励大家开展“小小纸屑献爱心”活动，要求每个学生将废纸扔进准备好的爱心箱里，成立“绿色小银行”，选出“小行长”。定期将爱心箱废纸卖给收废站，学期结束时把所得用于爱心捐款。这项活动不仅使同学们养成了讲卫生的习惯，还让孩子们懂得热爱班集体，这种情感又反过来使他们踊跃地为集体争光，一天天进步。学校花圃里的雕塑小鹿被损坏了，我鼓励孩子们自编自演校园道德短剧《鹿角风波》，在六一活动中进行演出，掀起了师生爱护校园环境的热潮。我还为学生排练了手语舞蹈《感恩的心》，参加街道社区的文艺汇演，真诚的表演赢得了热烈的掌声。孩子在活动中懂得了爱的付出是一种美德，不仅是锻炼了能力，也增强了班级的凝聚力。

　　四、“创意”设计——促进规范形成

　　俗话说：“没有规矩不成方圆”。学生一系列常规的养成和良好班风的形成，必须以严格的班级制度来保障。但是，一味的以制度压制和束缚，难达到育人的目的。所以班级管理制度的设计和落实应该充满人性化，为良好班风的形成起到促进作用。我们班每学期都会有一个特色制度。例如教室后墙制作一棵巨大的“成长树”，让每个人在不断努力中获得进步花、结出丰硕果。或在黑板报上设立“超级明星夺星榜”，张贴文明星、书法星、劳动星、表演星、朗读星、守纪星等等星数冠军的照片。本学期，“超炫积分卡”活动正在火热进行中，学生每天从课堂、作业、劳动等方面获得自己的积分，每周评出积分冠军，颁发班级纪念奖章。班级还设有“阳光小助理”“文明小天使”“卫生小哨兵”等特别岗位，锻炼和发挥小班干部的管理能力。整个教室热闹而张扬，充满活力和生机。

　　五、“有意”引导——保证正确舆论

　　良好的班风，必须有正确的舆论。在指导班级舆论方面，我常用以下方法： 及时表扬好人好事，批评不良的思想行为。如：对行为礼貌、拾金不昧、遵守纪律、衣着整齐、卫生整洁等优良行为进行表扬，给他们大大加分;对那些错误看法和不良行为尽早发现，及时给予批评教育并扣除相应的积分。开展集体评论，提高学生明辨是非的能力。如针对班里大部分学生“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”的生活。我布置帮妈妈洗一次碗，帮妈妈洗一次脚，帮妈妈捶一背的作业。再让孩子们写一写自己的感受，在班级开展一次讨论。孩子们纷纷表示，通过劳动体会到了妈妈的辛苦，评论活动收到良好的效果，推动了班集体正确舆论的形成。 综上所述，优良班风的形成必须经过一个较长的过程，我自己也是处在不断的探索和实践的过程中。我想，要创设一个良好的班级，需要我们教育者采用“三心二意”去“经营”，只有运用正确的方法，才能使班级形成良好的学风、班风。