疫情特殊时期，开始线上学习。大多数同学都能根据学校提供的作息时间表，按时提交在线作业。然而班里的小C却沉溺网络游戏，不提交作业。打他妈妈的电话，妈妈说有事在上海，家里人管不住小C，让他做作业，他说知道了，就是不动笔。妈妈再多打几次电话，他就关机。后来，手机被爸爸藏起来，他就在家发脾气说要跳楼，手机给了他，他就继续玩游戏。

　　和小C的妈妈多次电话之后，我决定直接联系小C。向小C妈妈要了小C的微信，通过好友后。我开始和他聊天。先称赞了他的微信名很特别，有种科幻的感觉。然后问他：“最近在家都做些什么?”他答：“做牛排、做实验。”我立刻送上花式夸：“老师没想到你还是个大厨啊，动手能力也很强。”他马上解释：“牛排只要煎一下，放点调料就行，很简单。”我又来个激将法：“老师悄悄告诉你，这个寒假你的老铁小F，天天按时交作业，天天上传运动照片，他非常认真和努力。你可不能落后，被他甩远啊。老师看好你的!”他只回复了一个字：“嗯”。但是我想他肯定多少会有点触动，因为小F是他的好朋友，平时在校作业都完成不好，他没想到小F这个寒假会这么发力。接下来，我切入正题，问他：“作业在网上提交方式会吗?”他答：“有点不会。”我把提交方式拍照传给了他，让他试着操作一下。考虑到他学习上的畏难情绪，我只要他完成最简单的抄写词语，给他制定一个较低的学习目标。他终于提交了自己的第一份作业。我给了他一个大大的赞，第二天的作业，我单独发了给他，让他挑三个自己能完成的作业提交，到规定时间，他如约提交了。我特意给他妈妈发了短信，让妈妈好好表扬，多多鼓励。

　　朱永新教授《未来学校：重新定义教育》描述了“未来学习”的场景。“网络化 ”“个性化”“家庭学习”“突破时空的无时不在、无处不在的学习”。当下能做的就是主动迎接，主动介入通往未来的教育趋势，积极投身教育变革的浪潮之中。减少控制，让孩子回归自我。赋予孩子选择权，和孩子一起商量或让孩子自己制定学习生活锻炼表。在学校的作息建议和课程安排之外，留给孩子一段可以自主安排的时间与空间。减少对学习的控制，相信孩子的学习能力和学习欲望。给孩子创造一个无干扰的环境，让他们自主学习或上网学习。教育不是首先着眼于实用性，不是首先去传授知识和技能，而是要去唤醒学生的力量，唤醒他们选择的能力，唤醒他们自己和自己对话的能力，让他们能在目前还无法预料的未来局势中做出有意义的选择。从居家开始，带领孩子认知世界。通过新闻了解外部世界发生的变化。涤荡心灵，陪塑家国情怀。和孩子了解英雄人物，赋予孩子成长的能量。