我们走了很远，却忘了为何出发!

　　——读《幸福比优秀更重要》有感

　　常州市新北区春江中心小学   徐英

　　如果有人问我：“现在，你走进校园，踏上讲台，还会有刚入职那会的激动和兴奋吗?”可能，那份激动可能只是回忆了!从毕业到现在，一晃这么多年了!从刚开始的激动到现在的平淡，一路走来，有时也会有所倦怠。

　　可是李镇西老师在《幸福比优秀更重要》一书中提到：“从教30多年，从来没有产生过职业倦怠!”他说：“当时踏进校园就是喜欢校园的这份纯净，想想，时刻保持着最初的童心，随时都和天真无邪的孩子们在一块，这是何等的开心!从事如此开心的职业，怎么会倦怠呢?”突然想到柴静说的一句：“我们走了很远，却忘记了为何出发?” 回想起刚进入职场时看到孩子们时的激动和兴奋，这就是我的初心吧!

　　捡起心中那份激动，怀着敬畏的心情，认真拜读了李镇西老师的这本书。和李镇西老师对待孩子一样，读他的书你会决定的自己也是一个孩子，在和一位充满童心、爱心的老师在教坛，并从中授予匪浅。

　　李镇西老师说：“一个教师，是否优秀不是最重要，是否卓越更无关紧要，最最关键的是，是否幸福。” 因为“优秀”总是相对而言;因为比较，我们求胜心切，我们精益求精，我们永不满足……在这比较的过程中，我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了教育的优雅与情趣，于是，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。

　　是啊，遥想工作之初，我也曾从心底里爱着这份职业。那时，我课上、课下都与学生腻在一起，专心地讲解，耐心地开导;与学生一起打扫卫生、一起排练节目;带他们到校园里寻找春天，陪他们为一起在操场上放风筝;骑车送生病的孩子回家，摔倒的时候最先护住学生;为孩子们制作头饰，即使忙到深夜却无半点怨言……是的，那时的我并不优秀，但学生们真心喜欢我，那块最漂亮的生日蛋糕一定要留给我，家长们信任我，愿意把孩子送到我的班级。那时的我并不优秀，但我是幸福的。

　　渐渐地，开始整天疲于应付各种琐事，把80%的精力放在20%的学生身上，感觉学生不再那么可爱，对于他们也失去了耐心。如果用荣誉证书来衡量，我比初出茅庐时的自己“优秀”了许多，但我幸福吗?因为论文等级低了、因为比别人班多了几个差生、因为教学成绩少了几分……有太多让自己不快乐的理由。因为浮躁，患得患失，平添了许多烦恼;因为被世俗的教育生活所左右，身心疲惫，遗失了幸福感。

　　静下心来，想想初入职场的兴奋和快乐，可能我们需要微调。

　　一、让工作成为良性循环

　　教育不是“论文”，不是“课题”，而是课堂上孩子们一双双亮晶晶的眼睑，下课后一声声无邪的笑声。这可能是我们一线老师一直憧憬的教育盛况，李镇西老师在书中也这样提到。教育的本质应该是孩子的快乐和教师的成长。可换角度，孩子们一双双渴求知识的眼睛，一个个天真无邪的问题出现在我们面前的时候，没有给予他们足够的知识会让我们感到羞愧。

　　那怎样才能把孩子们教好而自己又乐在其中呢?李镇西老师在《享受教育》这一章中是这样说的 ：“研究每一堂课，研究每一个学生，研究的过程中自然要读相关的书，读的过程中自然会有想法，再把这个想法拿到实践中去试试，这不就是后来所有的“教育科研”吗?有了效果，我自然便有了成就感，而这成就感不就是享受么?这享受的感觉反过来又促使我更加投入到我的工作中去，只要投入，没有不出成果的。这样的良心循环，让我乐此不疲。”

　　这让我想到了我们学校特色的植根银行，一年级的孩子年龄小，好胜心强，对任何事物都充满了好奇心，这带来的就是常规的问题。根据孩子们的特点结合学校的植根银行，我们设计了属于我们自己班的植根银行评价细则，利用植根银行的细则来规范孩子们的言行，并在一定程度上给予奖励。我享受着孩子们在植根银行评价中带来的点滴变化，也更加积极的根据孩子们出现的情况进行及时的调整，看着孩子们拿到奖品是的快乐，我也真正享受着他们带给我的教育的幸福。

　　二、感受身边实实在在的幸福

　　李镇西老师经常对他们学校的老师说：“如果对于你的职业不满意，只有两个选择，要么改变职业，要么改变职业心态。心态和职业如此分开，那就永远得不到幸福。”

　　台湾作家张晓风在《我交给你们一个孩子》中这样感概：“世界啊!今天早晨，我，一个母亲，向你交出她一个可爱的小男孩，那你们将还我一个怎样的呢?”面对这样赤裸裸的“质问”，可想作为教师的我们，肩上承担着多少的压力。

　　在巨大的压力之下，我们也会经常抱怨，但是站在旁观者的角度，我们来看看其他的工作呢!李镇西老师在《都不容易》中提到：“医生只羡慕我们教师的课间十分钟，因为可以上厕所，警察永远没有固定的假期，只有有任务随时都要出警;电视台的记者，会根据新闻播出的情况加工分，他们总是苦笑着说哪里又出事了对于他们来说就是喜出望外，唯恐天下下不乱。这都是职业，真的都不容易。”

　　在回过头来看看我们的情况，当我们深夜备课，制作课件，当看到课堂上孩子们期待的眼神，高举的小手，我们还是幸福的;当我们在教室里批阅作业时，总有孩子在你身边和你叽叽喳喳分享他们的喜怒哀乐，仿佛你就是他们世界中重要的他人，这时候的我们难道不幸福吗?当我们身体不适，孩子们会端着你的茶杯让你休息一下，这时候的幸福真的甜如蜜呢!职业的幸福，在于能感受身边实实在在的幸福。

　　做幸福教师，享受教育。教育是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受教育的人，教育便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。