全息阅读，为儿童打开一个新世界

　　这场疫情有一个问题值得我们去思考：面向未来我们用什么样的方式带着儿童走向未来?面对未来时光，我们需要有对未来的接纳，对趋势的判断，我们需要重建教育生态，帮助每一个学生找到生存的价值、生命的意义。而在教育之中，我们也面对三大转型：

　　(1)育人目标的转型：从教学科向教学生转型，从教课本向教生活转型。

　　(2)学习方式的转型：从集体学习环境转向自主个性居家学习新方式体学习环境 ，线上线下融合式学习。

　　(3)教师角色的转型：从单科学习指导教师转向了多科学习、跨界学习指导老师，从班级授课制转向互联网大规模学习的协同者。

　　三井实验小学这次全息阅读盛会确实给了我们全新的方向和理念。“全息阅读，为儿童打开一个新世界”。三井实验小学希望通过全体语文老师的努力，让三井的语文课堂充满“全息感”，让三井小学的孩子的阅读充满“全息”感。全息阅读的立足点是阅读，那么如何从语文课堂开始建设全息阅读?鲍书洁老师从三个方面和大家分享了语文学科的“全息阅读”实践：一、尺寸教材，悠悠“童年事”。二、全息阅读，寸寸“新图景”。三、实践探索，点点“核裂变”。阅读确实就像雨露一般能够润泽生命，我们交给学生的不仅仅是伟大的作品，更是通过伟大作品的阅读而爱上阅读。

　　就像薛辉校长讲的那样，阅读应该是一门读了的课程，超越学科的课程，我们要鼓励学生多阅读，让每个孩子都开出阅读之花。