新时代的德育面临诸多挑战，一方面家校关系的疏离导致了彼此在育人中的不协调;另一方面互联网e+时代的席卷对新公民的培养提出了更多的创新要求。

　　德育走向深度整合，儿童培养与时俱进，是每一位德育工作者所必须要思考和实践的方向。

　　新时代背景下，习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”以劳动教育为切入点，将劳动教育与德育整合成活动，以黏合亲子关系，搭桥家校关系，毕竟一切良性的情感都来源于有效和长程的沟通互动。

　　以我校三年级品格提升工程“瓜瓜香”主题活动劳动教育实践为例，本活动一方面整合各个学科，调查阶段的问卷、走访与综合实践活动勾连;种植阶段的测量、观察、培育与数学和科学相互整合。以驱动型问题的解决为核心，比如“你最喜欢哪种瓜?”“该怎么样种植呢?”“它是如何生长的呢?”等学科问题或者生活问题为推动，培养“勤勉新人”，引导学生在劳动实践中自主探究知识，同时在小组协作中培养协作能力、沟通能力、展示能力。

　　我们基于学生核心素养发展目标和学科需求，提出多学科主题式整合课程的目标定位，即以学生的生活为基础，通过挖掘地域文化资源，使学生通过课程学习收集、识别、提取、应用信息，在生活实践中发现、提出、解决问题，学会认识社会秩序及社会责任，提升自我管理的意识和能力。然而培育新时代新人，德育工作者不仅止步于此，还应该培养“创新新人”，新时代的劳动实践创新可以作为一个突破点。

　　1、以挑战性问题为跳板，设计具有挑战性的项目，让思维更深入，更发散，培养勤思考的创新新人。比如设置更有挑战性的种植问题，比如水培种瓜、反季大棚育瓜，培育特定形状的瓜果，自主尝试瓜果嫁接等;也可是是具有发散思维的创意产品制作，利用收获的瓜果制作创意美食等富有手工劳动价值的新产品，并研发自主DIY产品的商标与宣传文化创意。

　　2、以社会性资源为平台，让劳动知识与实践价值放大，培养有爱心的创新新人。创设社交平台的专用“瓜瓜香”账号，指导学生制作种瓜、吃瓜等知识的美篇或者小视频进行科普或健康知识宣传;也可以联合社区举行瓜果敬老，瓜果慰问环卫工人等爱心感恩活动。并引入互联网平台的社会评价让学生收获成就感，更有公民参与社会事务的体验感。