重建教师阅读新认知

——观《全息阅读学术论坛-教师阅读与专业发展成长》有感

黄鹊

全名阅读正当时，井小的全息阅读学术论给我们带了一场视觉与听觉的盛宴。朱永新先生说：“教师的读书，不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”可是身为一线教师的我们常常困惑于读什么？什么时间读？如何将繁忙的工作与读书做到相互平衡？潘小福院长在给我们带来那一组年轻教师的一天后，深有感触，那一幅幅漫画真实地展现了教师的一天，可是潘院长同时也让我们思考：在忙碌的身影中，还缺点什么？一语惊醒梦中人，我们在忙碌中忘记了自己的成长和发展。的确，教师确实挺忙的。教师陷于阅读时间的困境。我们常常教育学生要多读书，可是反观自己却总是困惑于阅读时间的问题上。为师者，当博览。我们作为传道授业解惑者，如一味用原有观念去教育学生，不去接受新的知识、新的观念，总是灌输式的、填鸭式的碎片化阅读，那是一件多么可怕的事情啊！正如万校长所说：教育的目的就是让人们获得面向未来的生存能力，作为教师首先需要与未来对接，互联网时代的今天，世界是平的，我们需要在阅读中获得看待世界的基本价值，形成反思性思考能力。阅读是教师最重要的工作，教师，唯阅读和思考不可辜负，阅读为教育注入领跑时代的力量。

教师应该读些什么呢？我们常常利用碎片化的时间进行碎片化式的阅读。我们缺少的是整本书的阅读与思考，重构与审视。潘院长提到把阅读纳入到工作当中去，让阅读成为教育方式有机组成部分。他提到，作为一线老师可以读教材，通过读教材来提升自己对所教知识内容的理解，把阅读融入工作的一个重要方式。我想教材对于一线老师来说，是武器更是秘籍，能够将教材读通、读懂、读熟，我们必将在教育教学中成功了一半。正如万校长讲到阅读是重新审视自我的镜子，它让我们获得新知，自我重构。当然除了读与教学相关的书籍，我们也要进行迁移式“阅读”：跳出教育看教育，比如万校长给我们推荐的《学习的升级》《高效能人士的七个习惯》《卓有成效的管理者》等等。我们要根据自己选择，善于从多个角度汲取教育的智慧。让自己的阅读范围的面更广，拓宽自己自身的眼界。

没有阅读，就无法造就真正的教师，也就没有了真正的教育。我想只有我们爱上阅读才会教出一个爱阅读的班级，才能绘画出教育的精彩。