“争做家庭劳动好少年”劳动教育主题方案

　　新北区龙虎塘实验小学 黄鹊

　　【活动理念】

　　(1)劳动创造了人和人类社会，是人类社会生存和发展的基础。劳动是我国公民基本的权利和义务。《加强新时代大中小学劳动教育》中提出要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭，学校，社会各方面，与德育，智育，体育，美育相融合，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观，人生观，价值观。

　　(2)经过前期的调查与访问，我们发现：随着现代生活水平逐渐提高，生活条件越来越好，很多学生的缺乏劳动习惯，他们习惯了饭来张口，衣开伸手。另外家长限制了孩子的各种行为，除了学习之外什么都不让孩子做，也让孩子失去了很多锻炼生活能力的机会，长期缺乏劳动从而容易养成学生不劳而获的心里，不珍惜别人的劳动成果，形成一个恶性循环。

　　(3)针对学生成长中的问题，将“争做家庭劳动好少年”为班级活动的选题。由于家庭劳动具有生活化、实践性强的特点，将其融入班级活动可以更好地贴近小学生的真实生活，引导学生在生活实践中学习，在探究、服务、制作、创新中学习，利用所学的劳动知识和劳动技能分析、解决现实问题，并综合利用家校社等多方面资源，将劳动教育落地生根。

　　【活动目标】

　　1、以学习、展示、比赛自己的劳动技能等形式，使队员品味到劳动带来的愉悦感、自豪感，初步认识到劳动是光荣的，生活中处处需要爱劳动的人。

　　2、以系列活动为抓手，培养队员劳动素养，提升队员的的探究、创新、动手等能力。

　　3、引导队员树立劳动观念，养成良好的劳动习惯，激发起队员劳动的兴趣。

　　【活动内容】

　　1、一份问卷：家庭劳动我来选

　　2、一次体验——家庭劳动初体验

　　3、一种智慧——家庭劳动智慧做

　　4、一份创意——家庭劳动新创意

　　4、一次总结——“争做家庭劳动好少年”总结会

　　【活动途径】

　　第一阶段 家庭劳动我来选

　　通过一份“家庭劳动我来选”的问卷调查，了解队员在家的劳动状况，以小队为单位汇报自己会做、想做、最喜欢做的家务劳动，在此基础上，了解家务劳动的种类，烹饪类、收纳类、清洁类、整理类等等，并通过讨论，选择最想学的一份家务劳动进行体验。

　　第二阶段 家庭劳动初体验

　　家庭劳动初体验，请家长进行协助，用手机记录下家庭劳动的瞬间，发到班级群里，师生、生生、家长在线上QQ平台中互相评比鼓励。发挥学科力量，将活动与学科有机融合，队员将自己的一份份体验用文字记录下来。

　　文字的输出是通过真实体验而来的，它代替了班主任说教，通过体验与文字，建立起队员们的共同家务责任感，让队员们知道每个人都需要为家庭出一份力，平时那些看上去很轻松的家务劳动，其实做起来并不容易。

　　第三阶段 家庭劳动智慧做

　　为加强队员对家务劳动的认知，提升队员的学习思考能力，增设了家庭劳动智慧做的这一环节，辅导员对大家在体验劳动是所呈现的问题进行点拨与指导，从而引出家庭劳动光靠蛮力干可不行，还得巧力干。

　　队员们积极开动脑筋，对所体验的家务劳动如何做到省时省力、如何做到快捷方便等方面，利用网络平台进行了收集与分享，借助外力去寻求家长、同伴、老师、社区阿姨的帮助，例如巧去油渍、巧力刷鞋等，队员们对家务劳动更加感兴趣了，在家庭劳动的实践过程中进行了不断地思考与实践。

　　第四阶段 家庭劳动新创意

　　从体验感知到动手实践，以小队为单位，创设家庭劳动新创意的pk赛，现场展示、制作美篇介绍，并将创意赛辐射到整个年级，发动全年级的孩子们参与本次家庭劳动创意pk赛。一场比赛的背后，是为学生创造了广泛接触家务劳动的机会，是学习更多家务劳动的小窍门的一种途径，更是在互动中培养劳动技能，感受劳动带来快乐有效路径。

　　第五阶段 “争做家庭劳动好少年”总结会

　　队员们搜集前期活动资料，制作美篇或者PPT，图文结合，带领全体队员们回顾前期的精彩与活动收获，辅导员总结活动。借助全体队员的投票，家长借助线上投票小程序进行投票。最终投选出十佳家庭劳动好少年。

　　【活动评价】

　　一、适时介入，捕捉资源及时转化

　　在活动开展的过程中，以“争做家庭好少年”为载体，教师作为活动的动态调整者、资源捕捉者与价值开发者，创设了座谈会、实践体验、学科整合、比赛、评比等活动形式，打破原有的走过场的活动形式，面向全体，以小队、现场互动等形式，形成多元的参与平台，激发全员参与，人人想参与。

　　二、小队评价 激发参与的兴趣

　　活动中，以小队为单位参与劳动活动、参与劳动pk赛，激发队员的合作学习能力，经常性地进行小队竞赛，也有助于小队合作更好得开展。

　　三、家长参与， 集聚教育力量

　　在活动过程中，队员在家中进行劳动初体验，请家长进行协助，用手机记录下家庭劳动的瞬间，发到班级群里，师生、生生、家长在网上互相点评。总结会上，利用线上投票小程序进行家长投票。真正打破了时空，让更多的家长主动参与进来、乐于参与进来。家长参与使活动教育的力量最大化。