一.取名“桐欣”，别出心裁

　　班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。刚接手现在的班级，最令人头疼的是班风问题，孩子们自我意识较强，却在集体意识上弱化，很多小事情总是不能达成共识，班级里也会持续生起是非。建立良好的班风，培养班级凝聚力，成了当务之急的事情。我们开展了一期以“团结”为主题的班队活动，讲述团结互助的故事，向导学生给中队起一个好听而又有独特意义的名字。同学们脑洞大开：“云霄中队”，寓意是希望同学们能共同努力，直插云霄，有所成就;“童心”中队，寓意是希望同学们能持有一颗向上、向善、向美的童心，懂得和睦相处;“同心”中队，寓意是希望同学们团结一心，众人一条心，黄土变成金。最后，在同学们的投票下，确定取名为“桐欣”中队。其一，取的是谐音“同心”，同心同力，是创建班级凝聚力的首要条件;其二，梧桐树有很多象征意义，最令人欣赏的是它象征着高尚纯洁，同学们应该懂得发现美、追求美，向往心中最美好的境界;其三，祝愿班级能像梧桐树一样，茁壮成长，欣欣向荣。

　　二.创设部门，扬长避短

　　每个孩子都有自己独一无二的特质，都有自己独一无二的魅力，都有闪光点。一个班级45名学生，需要创设一些特色部门，激发他们的潜能。从设立部门，到竞选部长，再到双向选择部门成员，最后制定部门公约，孩子们对“部门”一词，不再是一种挂牌，而是一种仪式，更是一种责任，当然也是一种荣耀。自成立部门后，我们举办了一些活动，如，“一桌一椅齐爱护，一心一力筑美好”之劳动比赛、“龙城饭米粒活动”、“综合实践之文明团队评选”、“冬季体育小型竞赛之强强联手”、“两周一次优秀部门常规评选”、“一袋牛奶的暴走”等等，旨在通过各式活动培养学生的凝聚力，增强他们的集体荣誉感。除此之外，每个部门都根据部门特色，明确分工，各司其职，各取所长。例如，“悦读部门”负责布置班级读书角，每月更新推荐阅读书目，每周精讲热点新闻。“财务部门”负责记账，我们以学校流通的“龙币”为主，及时登记班级收入的龙币总数，以及根据各部门、各同学根据综合表现，被表彰奖励的龙币。孩子们在自己的部门，都能有所作为，有成就感，愿意为部门奉献自己的一份力量，愿意为班级制定美好的蓝图。“后勤部门”为班级设计并定制了班级印章，每次颁发班级证书、聘书时，我们都会请部长盖上班级印章，既有仪式感，也有纪念意义。

　　三.由点及面，且需推广

　　班级活动不仅要内容丰富，而且需要涉及广泛的领域，才能让活动本身更有价值与意义。虽然，本学期我和孩子们一起举办了一些活动，但都仅限于校内，没有充分挖掘校外资源，未能拓展活动面，拓宽活动圈，这是后续活动需要关注的方向之一。当下教育界特别热门的一词则是“大单元”，我想班队活动亦是如此。班队活动重不在多，还是要有精品，这是后续活动需要关注的另一方向。