从两个角度谈谈阅读钟杰的这本《一个学期打造优秀班集体》。一是，通过文字感受钟杰这个人，谈谈自己心目中的钟杰。 从书中可以看到，钟杰是个非常自信的人，是个有趣的人，是个有能力的人。二是通过这本书提炼一下作为班主任需要的一些基本素质。

　　其实班主任的工作就是与人打交道，通过对钟杰老师的分析，来总结一下作为班主任必备的几个素质。

　　作为班主任要心中有人。苏霍姆林斯基说：“教育首先是一种人学。”也就是说，教育一切要从人出发，以人为本，分析人，关注人，发展人。教育的出发点是人，归宿也是人。钟杰老师在组建班级的时候，心中有学生、有家长、有任课老师，这样才团结所有能团结的力量形成了教育的合力。在组建班委的时候，她知道谭浩想当班长也适合当班长，她也知道李岳想当班长但不适合当班长。她对哪些孩子胜任什么职位了然于胸，所以能够用其所长。就是心中有人，钟老师才在班委、学习小组和卫生小组的组建中不随心所欲的用人，也不是凭关系和感情用人，而是真正的凭着孩子们的特点和长处来用人。

　　作为班主任眼中要有事。钟老师一个学期就对每一个孩子能胜任什么职位了然于胸，是因为她每次进班时都暗暗留心。她观察到，曾颖胆子大，有责任心，有正义感，并且善做事;王茹写得一手好字，安静又温柔。想着组建务实高效班委，所以就会注意学生表现。在带艺术班“乐美家族”时，为了整顿班风，她在三周的时间里，就发现了阻遏班级成长的八大问题：早上读书，周周都是年级倒数第一;学习风气很差，很多孩子不交作业;量化考核总是扣分;拖拉懒散，缺乏时间观念;懒惰没有责任感;没有凝聚力;不懂反观自己;课代表的作用没有发挥出来。然后开展了轰轰烈烈的四次整风运动，加上许多的铺垫工作，临近期末，乐美家族的各项指标显示出优秀班集体非他莫属了。班主任带着一双发现事情的眼睛走进班级走进学生，这样才能解决问题，促进班级发展。

　　作为班主任头脑中有方法。围绕着打造高考班集体这个目标，钟老师从9个方面着手：搭建临时班委;养成集体生活习惯;选举正式班委干部;对班委干部进行多方面培养;打造高效课代表队伍;建设有品位的学习小组;建设有执行力的劳动小组;让每个同学都有事可做;管理团队的优化与定型。临时班委的组建她又讲了六个方面，各岗位的素质要求和岗位责任清楚明晰。临时班委的选取她都讲了五种方法：调查、指派、观察、储备、造势。培训班委她讲了六种方法：集体培训;一对一培训;书面培训;现场培训;示范性培训;借用他人力量培训。头脑中有方法，班主任做起事来才能井井有条，才能有更好的效果。表面上是方法，深层的是班主任的思维方式和做事的策略。

　　作为班主任胸中要有谋略。在乐美家族的系列整风运动中，第三次整风运动她这样叙述：全盘否定他们的行为只会造成师生对立;居高临下的教训也只能让他们口服心不服;高调显摆更难赢得他们的认可。所以，我得先退后进，把自己置于心灵的低洼处，趁孩子们毫无设防的时候，再一跃而上占据他们心灵的制高点。于是谋定而后动。选举正式班委干部，钟老师更像一位稳坐军中帐，指挥千军万马的将军，牢牢把握着事情的走向和大局：她有选备干部的基本条件，她为班长最合适候选人造势，她放权让班长组阁，她对班长用心的培养，她的学习委员的选取，一步步都是精心策划，像导演指挥着这幕大戏按照既定的情节进行。班主任胸中有谋略就知道做每件事的目的，而不是被具体的事务牵着鼻子没有方向的乱撞。班主任胸中有谋略就会有很大的成就感，而不是陷入具体事务的挫败感。