学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的辅导员，素质教育要求我们要面向全体少先队员，为少先队员服好务，使少先队员的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读少先队个体，提升少先队员学习生活及生命的质量呢?在本学期之初，我就想着要让我们班的孩子增加知识量，因此每天早上先来到教室的孩子，我鼓励他们能够读古诗文诵读，美好的一天从积累开始。我尽量让孩子自己能够融入班级的这种氛围之中，主动去接触到诗词。

　　紧接着，每两周我都会抽出一节课时间，举办“小黄人故事会”，故事会主讲人的任务分给每个小朋友，而每组故事讲得最精彩的主讲人，会得到大家的点赞，最后获得“小黄人故事大王”的称号。小朋友的故事可多了，有成语故事，寓言故事，神话故事……而正是一个同学的故事让我受到了启发，他是自己写的故事。故事的主人公用的还是自己的小名呢!这个时候我就在想，是不是老师的任务限制了孩子们的想象力呢?

　　又是一个契机，我们泰山小学一年一度的“金手指”节盛大召开，二年级是彩泥秀呢?“小黄人”们最爱的就是彩泥，我就要求孩子们以4人小组为单位，进行彩泥秀的班内比拼，请他们自己先表演一个故事，属于自己小组专有的故事。“专有”这个词多么吸引人啊，他们就更加起劲了，坏蛋登场啦!英雄上场啦!小动物们多可爱啊!这样，经过老师的些许指导，一个个小故事就诞生了。再根据自己的故事，用彩泥捏出不同的模型出来，独一无二又精彩纷呈。

　　在“金手指”节落下帷幕后，“小黄人”们已经把古诗文诵读可以说是倒背如流了。还有人跟我说：“老师，你随便抽，我都可以背出来。”自信的孩子真是可爱。我就说：“会背还不算最牛的，最牛的是这些诗人，你们看能写出这么多诗!”在课间，我看到有孩子在悄悄地尝试写小诗呢!是啊，我们的孩子也可以很优秀，懂诗情画意啊!于是。“小黄人”的小小诗就出版了。孩子们可以自己编小诗，自己配图。44个小黄人有了44篇不同的小诗。缪金铜的《树》、周子骞的《我爱读书》、许筱毓的《饼》、邹昕宸的《过年》、李彤的《假如我是花》、庄乐康的《滚呀滚》、朱敏超的《小枕头》、恽语凡的《雨停了 》……老师目不暇接，不由得表示孩子的创造力真是无限的，当我们不再给他们一堵墙的时候，他们的思维可以自由飞翔。

　　就这样，我们的“红领巾小创客”就诞生了。

（新北区泰山小学 刘妍）