日常教学的协同育人

　　习近平总书记在世界读书日说道：“读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气。”师生为创建“书香特色”班级，沐浴在书香中，徜徉在书海里，读书让师生的视野更开阔，思维更敏捷，气质更高雅，让校园焕发出了勃勃生机。我们开展了丰富多彩的活动，有和家长赛诗、和辅导员辅导员老师赛诗、朗诵比赛、绘本剧表演、讲故事比赛等，以读书节为契机，积极营造浓厚的读书氛围，在阅读中与大师对话，塑造高尚心灵;与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受读书的快乐、学习的快乐。每年联系不同的儿童文学作家进校园，激发阅读兴趣。这么多的形式塑造了“书香班级”。这样的协同教育是在平时学习中已经融入，而家社的配合也十分紧密，常州图书馆、大众书局等场所也给予了家长 、孩子亲子共读、玩伴合读的场所。

　　实践资源的协同育人

　　实践中的德育是更加开放、有效、直击人心的。在休息时间，三井街道会组织多项有益身心健康的活动，我组织家长陪同孩子参加。孩子参加了“万人看新城，全民嗨走节”慈善公益毅行活动，通过不同的关卡，体会到毅行的乐趣，也体会到DMD小朋友对行走的渴望。这样的爱心活动，既锻炼了孩子的强健体魄，又激发了孩子的爱心。除此之外，我们还参观了张太雷纪念馆，张太雷的革命事迹与爱国精神深深地刻印在队员们的心中，埋下了立志报国的种子。2020年的新冠疫情涌现了许许多多的抗“疫”先锋，我们响应习近平总书记的号召“从小学先锋，长大做先锋”，制作抗“疫”小报，结合时事，从自身做起，从小事做起，学习先锋们坚守岗位、甘于奉献、无私无畏的精神。家校社全方位、多层面地促进少先队员思想的提升，培养健康的个性，提高实践的能力。

　　回顾这几年的德育发展，有了或多或少的收获，但依旧觉得活动的领域与形式比较狭隘，接下来的活动实践平台，希望结合家长力量，创新活动形式、充实活动内容、拓展活动领域，确实培养时代新人才。

　　（新北区泰山小学 刘妍）