2020年是不平凡的一年，也是奋斗的一年，更是令人难忘的一年。在这一年里，我非常幸运地加入了“周小芬名师成长营”，时间飞逝，加入成长营已经有一年了。这一年我并没有值得夸耀的荣誉和值得炫耀的成绩，但是我十分珍惜这次宝贵的学习机会。回顾成长营一年来的各种学习活动，内容丰富，形式多样，有读书活动、有网课录制、有命题竞赛、有课堂观摩、有论文培训、有课题讲座......我的观念受到了洗礼，视野得到了开阔，学到了更多的教学技术，收获颇丰。再者看到周围那么多优秀的老师还在兢兢业业，潜心钻研，我对自己说:“你还有什么理由不努力呢？一年来我感受到这个集体给我带来的欢乐和收获，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下：

一、理论积淀，提升素养

还记得刚开始参加成长营活动，我感受到了一种前所未有的压力，成长营的小伙伴们都那么优秀，而我自己......我要学习的东西真的太多了。我常常问自己：我行么？我真的可以吗？渐渐地，我们彼此熟悉；渐渐地，我把这种压力变成动力。

教师如果不学习，就会成“无本之木，无源之水”。因此在成长营开班之时，周老师就给我们准备了两本书让我们回去阅读，在之后的活动中周老师也给我们准备了多本书籍，让我们阅读并写读书笔记、读书心得。一年来我读了周老师推荐的几本书、一些论文及推荐的文章，这让我不断充实自己，更新自己的教育教学观念，增强自己的理论底蕴，提升自己的理论素养。同时试着将所学理念运用到教学中，以学生的发展为本，知识与能力并重，注重课堂的有效追问，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯和思维品质。

二、听课观摩，增长智慧

一年里，有幸听了多节优秀课，有全国优课，也有成长营老师的研究课。这些课虽形式内容各不相同，但却各有所长。课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成度高，情感态度价值观引导到位......听课后专家、同事围绕成长营研究主题”课堂追问与学生审辩式思维培养“的点评和建议更是让我受益匪浅。通过观课议课活动，我学到了许多知识，在随后的教学中，我将更加关注教学设计，主题化的材料与教材内容怎样做到有机整合？关注课堂追问，追问方式有多种，怎样追问才能更好地帮助学生理解？关注预设和生成，预设性任务怎样做到有思辨空间和讨论生成空间？特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动，努力让课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的能力和思维都不断得到发展。

三、上课实践，助力成长

在加入成长营之前，我看到别人上区级、市级公开课时就很佩服，觉得他们太牛了，那么多人听课，他们却那么淡定那么自如。我觉得我肯定不行，如果是我的话，这么多人听课，我一定紧张到结巴。这一年里我录制了一节网上公开课——《公民基本义务》，去罗溪中学上了公开课——《开放互动的世界》，准备的过程很痛苦，上得也不是那么好，但在加入成长营之前我都不觉得自己能上，现在我至少走出了这一步，这也是一种进步。网上公开课的录制让我学到了新的教学技术和手段，在一遍遍录制过程中我的耐心也得到了磨练。《开放互动的世界》上完后，周老师和成长营的老师们进行了专业的点评和指导。大到一节课怎样设计课堂更高效、教学素材怎样选择，小到课堂中一个问题的问法、教学时间的分配等课堂细节。这次经历让我收获满满。

在成长营的一年里我们还有幸聆听了多次专家讲座，场场有精彩，场场有收获；我们还参加了命题竞赛，让我知道原来我也能出题目；参加了辩论赛等。成长营是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切地学习气氛、学习思辨的快乐，因为值得学习的对象就在身边。在每一次的成长营活动中，总能感到大家闪耀着智慧的思维火花。有机会参加成长营是我的幸运，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的成长营成员。